欣赏教育法
我今年教一年级，低年级的学生好动，好奇心强，他们会满校园跑，会大喊大叫，影响别人学习，会损坏学校的花草树木、教学设施。老师的一双眼睛最好要时刻盯着学生，一张嘴要时刻提醒学生，一双腿要时刻跟着学生，不给他们任何乱“跑”的机会，但总有个别调皮捣蛋的孩子时刻找机会脱离老师的眼线，甩开老师的叮嘱。小棋就是个最调皮的孩子，开学不到两星期，班里很多孩子都告他的状。一下课他是第一个跑出去，一上课他又是最后一个进教室，自然，他成了受教育的“专业户”，但是效果不大。最后我运用了了王校长提出的“欣赏激励教育法”，我让他管理班级中的一群调皮男生，自然小就有当“猴王”的良好感觉，总是“早请示晚汇报”，报告我谁在楼道里奔跑，谁在打同学，谁趴在地上玩卡片……在管理别人的同时小棋改变了许多，他总是自觉汇报：老师，我今天没有去爬！在第一次月考时他表现得很勤奋，写字也认真多了。
当然，低年级学生的自制能力差，但模仿能力强，他的主要模仿对象就是自己的老师，所以，我在日常学习和生活中，时时处处给学生做好表率，要求学生做到的，自己必须做到，比如升旗时不讲话，吃饭时不吵闹。每天到教室，发现地上有纸我总是把它捡起来，这样的举措给同学们做了很好的示范作用，从此，同学们看见地上有脏东西就会主动打扫干净了，对这些同学我及时予以表扬，奖励五角星。班主任工作是需要付出努力的，低年级的班主任工作往往需要我们付出加倍的努力，学生每一个好习惯的形成，都需要老师付出心血和汗水，甚至小到文具盒的开启、放置，都必须严格要求。但是，低年级学生年龄尚小，对学校的一切还不能完全适应，生活中还不懂得照顾自己，老师就必须时时关心学生的生活、学习，处处为他们着想，让他们体会到家的温暖。只有在学校里快乐，才能安心地读书学习。
我相信，给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。快期中考试了，我对孩子们说：小孩子们，你们想不想比上次月考更进步？你们能做到更努力吗？他们的回答响亮极了：能！当中午的阳光照射进教室，当我守候着学生，我的心感觉暖洋洋的。
