好课永远是相对的,不存在放之四海而皆准的评课标准。那些抽象的评议尺度,诸如以人为本,以读为本,三维目标,自主学习等等,如果遇上真实而具体的课堂情境,往往会显得苍白无力。事实上课堂是由具体而丰富的教学细节构成的,剥离了这些细节就根本不存在所谓的好课标准。因地评课、因时评课、因人评课、因材评课、因境评课,才是科学的、富有生命力的。
2026.12.5代莹莹工作日志
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