我们绝大多为平凡的人，在实际生活中，每一天都经历着若干常见、锁碎的小事，这让我们的生活充满了快乐/忧愁，平淡/充实。你的人生阅历，你的受教育程度，你的智慧双眼等，一定能从中发掘出受到教育的素材，乃至深受教育的亮点等。
而我作为一个接受了多年教育，又从事了2O多年高中教育工作，至今仍奋战在教育一线的工作者。从自己角度讲一讲生活中的一些教育故事，以共同分享，传递来自教育界的正能量，尽自己所能宏扬中华文明。
今天，我同大家分享的是:我们班的自行车(电动车)是这样停放的故事。
十多年前，我担任班主任时。每天早上、中午，学校都要检查走读生的自行车(含电动车)的停放情况，作校园风纪检查内容之一。班级值日生每天都要去车棚查看，并将班级的车辆排放整齐，是否有缺失等？
因车棚离教室有一段距离、骑车上学的学生有近二十人。为此，每天的值日生耗费不少精力，作为班主任也较关注此事，但效果却不昨的，常因车辆排放不齐、短缺等原因而扣掉班级的风纪分。值日生常向我反馈此问题，对相关值日生数次的教育，但效果依然不太好！
我立即意识到，这种值日检查的方式不合适，必须要有所改变一一让所有骑车的学生自已按序停放自行车。当场，向同学们宣讲了停放的规则，每天骑车第一个来校的学生，先将车停放在班级车棚的尽头，即离教室最远的地方，然后，同学们依先后次序由远而近整齐停放。而每天的值日生只需在早上和中午查看一下，若有问题直接报告值日班长，大家一同去解决。
稍过了一段时间后，我发现，效果确比以前好了一点，但和我预想的效果仍有差距。于是，我带了几个值日班长和值日生来到班级车棚处。在此，我发现了一些问题。我让学生用粉笔在地上画一条直线，在停放车辆时，车后轮对齐直线，这样就整齐美观多了。我当场告知大家，这个就是我们班停放车辆的标准。若车辆有缺，该怎么办？有同学告诉我，我认得清呢！我说，不是每个值日生都认得清？于是，我建议，在车龙头处贴上自已的姓名，用防水的胶带纸密封包裹。
在最近一次早读课上，我只花了几分钟时间，将班级自行车停放的规则进行了学习，明确了骑车的和值日生的各自职责，强调了标准及要求。为了增强同学们的印象，我特别提出，新规则是符合化学中"能量最低原理″的，这样的物质才会更稳定即规则更容易被大家遵守。
自此以后，班级自行车的停放规范多了，我们班级风纪分因此被扣掉的现象几乎没有，值日生每天的工作也轻松多了，其工作积极性也高了。
班级管理无小事，班主任应以问题为导向，积极思考优化的管理措施，制订合乎实际的一些行为规则，让同学们(监督者和被督者)都乐于遵造执行。对于班级管理中的问题，要密切关注，深入了解，亲临现场去解决。同时，还应培养学生一定的观念:自己的"像这样的问题″应可能的自己去解决，不要麻烦他人。这是与人方便，也是与己方便的体现。
教育，应不局限于学校教育，必不可少的包含家庭教育，以及社会教育等。即使是学校教育，也不仅限于课堂上的教育，还应包含课堂外(若干活动中)的教育。实施教育的主体不仅是教师，必须得有父母，父母一定是孩子的不可替代的第一任老师，当然还包括我其他家庭成员、亲戚朋友、社会人士，甚至包括受教育者自己(自我教育)。教育的方式和途径，在现代社会条件下，已越来多样化、多元化，课堂教学方式虽然占统治地位，但适合于受教育者的才是最好的。
