一直以来，爸爸妈妈都默默地坚守一个原则，那就是对孩子的爱是无条件的，心甘情愿地为孩子做任何事情，体现着父母的大爱。
父母之爱孩子，从没有想到需要获得回报，这是爱的本性，爱的伟大。
然而，在家庭教育上，父母对孩子的爱是必须附带条件的，如果欠缺这些条件，带来的后果是纵容、娇惯和溺爱。
父母爱孩子，他们所做的一切满怀关爱的情义，但孩子接收到的，感受到的却没有了爱的味道，甚至是痛苦和怨恨。
教养的方式出现了差错
爸爸妈妈爱孩子，所做的一切为了孩子的健康成长，幸福快乐，但教养的方式过于偏激，进入一个只有黑白的极端状况。
所谓的极端就是非黑即白，对孩子来说，只有乖——不乖，好——坏之分。
就拿学习来说，只有100分才是好的，或者只有“别人家的孩子”才是好的，除此之外都是差的、不好的。
它们之间没有任何缓冲地带，对孩子的要求始终是“最高点”，它给孩子的压力和压抑往往让孩子喘不过来，那时候，孩子感受到的不是爱，而是窒息般的逼迫。
这种感觉，满满地转化成对父母不满，情绪对立，顶嘴和抗争，直到青春期的反抗，没有对家，对父母的依恋之情。
教养需要保持一定的弹性，秉承中庸之道
教育孩子，并非只有黑白之分，还有中间“灰色”地带，或者说，不能一心想着孩子好，就总是关注他存在的缺点和不足，试图一扫黑而变成白色，变成乖巧伶俐，聪明可爱，成绩优良的好孩子。
在孩子身上，除了这样那样的缺点，自然还有很多很多闪光点，有着父母忽视的高光时刻。
教育的目的在于发现孩子的优点，并且不断地强化，在强化，以此减弱和消除他的不足。
教育的时候，爱的同时需要告诉孩子，他需要遵守规矩和原则。
说到规矩，是不是就觉得应该界限分明，更没有缓冲地带了。
例如，为保证休息和随眠时间，订立了9点睡觉的规矩。很多时候，孩子到点了还在玩，还不想睡，即使存在规矩也是白费。
然后，爸爸妈妈一遍又一遍地催促，直至生气，发火，双方满满地负面情绪。
其实，有了这个时间点，可以距离20分钟，10 分钟，5分钟的时候，不断地给予提示，这就是一个缓冲地带，在这个时间段，父母和孩子不会爆发负面情绪。
给孩子定规矩，并告诉他，爸爸妈妈是爱他的，同时规矩是要遵守的，也许对孩子来说，这才是爱的感觉。
