课标中关于作业评价建议
课标中指出 作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅读、日记、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。“双减” 以来，我们采用作业超市的形式，精选作业，精心设计作业，减少了机械性的作业，增加了跨学科探究型的作业。
教师要认真批改学生作业，针对学生素养水平和个性特点提出意见，及时反馈和讲评，激发学生的学习热情，保护学生的自尊心，尊重学生的个性差异。我们班有两个孩子书写特别乱，每次批改他们的作业真的是一种折磨，作业本也被我撕的只剩下薄薄一点了，但是效果甚微。还有一个孩子作业永远是全班最后一个交的，你不跟在他后面催作业，他就不知道写作业，自觉性非常差，但是好歹催着要作业能交上来。
课标中说对于作业我们也要尊重学生的个性差异，每个班肯定都存在几名完成书面作业有问题的学生。每个学生的发展水平不一样，我们也不能要求全班所有的学生作业都做到书写工整，按时完成。我们其实可以适当降低对班级特殊学生书面作业要求，丰富他们的作业形式，让他们对于作业的形式有更多选择。只要他们每天的作业能比之前的作业有进步，慢慢的他们也会赶上来的。
