徐老师，您好！
我今天今天终于补完了“作业”，可以整理一下我这期集训的感受。
在咱们集训课上，通过练习简单的口算和阅读，明显发现孩子学习习惯上的问题，比如：听讲不认真；读文字不仔细，不能坚持指读；做题没有检查意识；懒于思考（跟不听讲的副厂品）。
下面说说我观察到的现象1.在做口算抄写的时候，虽然只是简单的一二年级数学，但暴露出了孩子抄写慢，手眼协调薄弱。算完眼神就开始游离。对面四个智六班的宝宝写的时候有的用手指着，有的嘴里念着，写完了还会用小手指着检查。上完集训，淏今天的口算不仅全对，还书写整齐，他还得意洋洋的跟我说今天用了333的好方法！数学这个学科我们是走过弯路的，一二年级的时候孩子上课不听课，到三下的时候基本不听课，作业拖延，知识点根本连接不起来。期末复习的时候除了计算别的都没复习。考试结束我跟孩子长谈了一次，好在孩子上进，没有放弃自己。然后我们又捡起333的基础练习，坚持了一个暑假，开学后孩子又开始拖沓，我也精力不济没能坚持下来。即便如此，像舒尔特方格，抛投沙包，指读故事，这种不太费妈的小练习还是有的。四上期末我们把基础题复习完了。四下我们可以把难题也复习了。期末考试数学只考90.5，用他的话数都是傻子错。至少他追上来了。2.上课不听课。前两天上课，只要老师一说话，孩子就开始神游，有时候嘬嘬笔帽，有时候咬咬几何体，我真想冲过去拍他一下。老师提问就是大片的沉默。可以想象在学校上课是什么样子。集训将近结束的时候，孩子在课堂的参与度有了很大提高，也能说出自己的想法。3.从阅读训练可以看出来，孩子的逻辑能力不差，但是在读的过程中不仔细是最大的问题，这个不好的习惯也会影响到数学应用题的解答。在集训后期孩子的阅读能全部作对，他自己也有很大成就感。
我也反思作为家长的问题1.急于求成，没有给孩子思考的时间，久而久之也就没有了反思意识。2.过于关注，没有让孩子养成自我监控的意识。3.包办代替思考，没有给孩子失败的机会。
我想以后对待孩子需要慢下来，明确每一件小事的目的，事后检查孩子作业的时候，从目标达成角度分析，尽量让孩子自己反思，哪里做的好，哪里做的不好。如果发现不了就再做一次！还有，像鱼儿爸爸学习，他对孩子观察细致入微，而且一个步骤一个步骤的想，不光从现象看，还会分析问题背后的原因。而且鱼儿爸爸对文字的分析是精确到字的。值得学习。最后不能对孩子太严厉，以前对要求很高，他会出现撒谎逃避责罚的现象。这种习惯跟容易变成品质问题。在背英语方面特别明显。孩子对于背这件事是最烦的，不管是语文字词还是英语单词都是，今天学了马冬梅，明天就记得马东，后天就没了…。刚开始的时候每天默写一个单元，大概十几个单词，背不下来就一个词抄十遍，一晚上一个词也记不下来，后来孩子会各种打小抄，后来我们改变策略一个一个的记，每天背十五分钟，至少孩子每天能记住两个，也不会太反感。
学习是个不断重复的过程，一定要有心理准备，有问题是正常的。家长一定要把视角降下来，用孩子的角度看问题。尽量和孩子一起做练习，否则感觉不到哪里会出问题。
孩子对切西瓜产生了浓厚的兴趣，下图是西瓜的续集
