这星期，通过听课、交流、思考，我似乎迈进了一年级教学的大门。虽然迟了点，却也不算是太晚。
去年刚教一年级的时候，拼音教学是最大的难题，但这个困难是可以看得见的，所以解决起来也很快。但是，到下学期，课本变成了正常的阅读教学，似乎一下子进入了自己熟悉的领域，就没有防备新的困难。
这个困难就是度的把握。一年级的教学，教到哪儿才算是合适，课文的分析是不是要逐句逐段分析，等等，困难也是不少。可是，按照高段教学的经验，也就没有把这些困难当回事。直到这一周听了一节课，才真正觉得不是这样的。
看到一句话：美美地读，浅浅地讲。一下子有种豁然开朗之感，原来一年级就是要让孩子去读，通过各种方式去读，熟读成诵。而分析点到为止即可。
这样，我算是对一年级教学把住点脉了。至于还会遇到什么困难，那就要自己在过程中去解决了。
