七月的光，落在每双眼睛里

七月的光，落在每双眼睛里 收拾行李时，我对着行李箱里的卡纸和彩笔发愣。出发前队长说，社区支教的核心是让孩子们明白“每个人都有自己的闪光点”，可这群七八岁的小家伙，连“闪光点”三个字都未必认得，我该怎么把这个道理种进他们心里？ 初见他们时，活动室的阳光正斜斜地淌进来。后排扎羊角辫的女孩总低着头，手工课上别人剪蝴蝶，她的剪刀在纸上戳出密密麻麻的小洞；穿蓝背心的男孩坐不住，折纸时总把正方形折成歪歪扭扭的梯形，被同伴笑时就涨红了脸把纸团成球。 第一天教“我的小优点”绘画时，孩子们的画纸上大多是“我跑得快”“我会背古诗”。只有羊角辫女孩的画纸上，是一片用彩铅涂得极淡的星空，角落里用铅笔写着“我能看见星星在眨眼”。我蹲下来问她星星在哪里，她忽然抬头，睫毛上还沾着碎纸屑：“老师，阴天它们也在的，就像我藏起来的小秘密。”那天下午，我让每个孩子说一个“只有自己知道的本领”，蓝背心男孩突然举手：“我会把歪纸折成机器人！”他真的用皱巴巴的纸折出个脑袋歪向一边的机器人，关节处还粘着撕下来的小纸条当履带。 手工课做集体拼贴画时，我故意把剪刀、胶水和彩纸打乱。平时总被夸“最会剪纸”的小姑娘急得直跺脚，因为她分到的全是胶水；而总把颜料涂出框的男孩，手里却握着一沓需要细心裁剪的彩纸。“你们看，”我指着桌上混乱的材料，“就像现在，有人擅长剪纸，有人擅长粘贴，有人能把歪歪扭扭的线条画成彩虹——就像你们每个人，手里都握着别人没有的魔法呀。” 最后一天的趣味运动会上，蓝背心男孩主动抱起羊角辫女孩的画板跑向终点，因为她跑得慢却画得快；而那个总被夸“最会剪纸”的小姑娘，蹲在地上帮大家把掉了的气球重新系好。当孩子们举着集体拼贴画欢呼时，我忽然发现那幅画里，歪歪扭扭的机器人站在星空下，旁边有个跑得飞快的小人，手里捧着用胶水粘得歪歪扭扭的彩虹。 离开社区那天，羊角辫女孩塞给我一张叠成星星的纸，展开后是用彩笔写的：“老师，我的闪光点是能看见别人的好。”蓝背心男孩则把他的机器人塞进我手里，机器人背后贴着张便签：“它的关节能活动，就像我学会了不生气。” 原来所谓闪光点，从不是必须耀眼的光芒。它可以是阴天里看得见星星的眼睛，可以是把歪纸变成机器人的巧思，是懂得欣赏别人的温柔，也是愿意帮忙的热忱。这个七月，我本想教会他们认识自己的光芒，最后却发现，是那些小小的身影，让我看清了每个生命里都藏着的、独一无二的光亮