上了几天网课，儿子的老师给我打了好几个电话，主要反应的是孩子没有按时上交作业，没有按时打卡。每次看到老师的电话，我都很难堪。自己是个老师，深知老师的苦心，可我又是个父亲，深知做家长的难处。我很小心地回复老师的电话，又小心谨慎地问儿子，是不是打卡了，交作业了吗？儿子说刚打卡，刚交作业。我说你以后早点操作。儿子埋怨说，手机卡了。在看群里，也有几个家长忙着给老师回复。毋容置疑，还是孩子操作迟了点儿。但是说得多了，肯定不好。我就想，老师可不可以直接给孩子打电话谈呢？
现在家校合作谈得比较多。作为学校的管理者，我也在强调家校合作。我还准备在我的学校办一个父母学校。但我不会教父母如何辅导孩子，如何做孩子的思想工作，我只想告诉做父母的年轻人，如何做好父母，做好自己。我也仅仅是面对我们这里那些做父母很不合格的人（其实我也不合格），尽量地做一个合格的父母。我不想用家长这个词儿。在我的家庭教育理念里，我已经把家长的意识淡化到了最低，可是，那天，儿子还是喊出了一句话：我不想有你这样当老师的父亲。家校合作，在实际操作中，是很尴尬的事情，不仅是理论上，而且在实践上也是瘦小甚微的。
现代教育理念一直强调，孩子是教育的主体。无论是学习上的问题，还是思想上的问题，按照这一理念，都应首先和孩子直接交流，这样才能把孩子是教育的主体的理念落到实处，也只有如此，才能真正做到尊重孩子，也才能建立起和孩子之间的相互信任，才能逐步地走入孩子的内心。事实上也是如此，我在当班主任时，很少叫孩子父母，有问题就是和孩子沟通，而且是让孩子坐下来，面对面的诚恳的交谈，坚持下来之后，很多孩子都愿意在学习上和我交流，甚至有的孩子在早恋问题上也愿意和我交流，我也从不过分干涉孩子的早恋问题。打开对话的心灵通道，很多问题都解决了。
现在社会的分工越来越细，越来越专业，指望父母来解决孩子的教育问题是不现实的。孩子在学校的表现，和在家里的表现是不尽相同的。有的孩子在家里很“烦人”，可在学校表现很好，而有的孩子在学校是“淘气”，在父母面前却是“乖孩子”。作为教育实施者，学校老师有必要和家长沟通，但却不能把责任推到家长哪里。同样，家长也不能把自己应该做的推到老师哪里。也许就会有人说了，这不正是合作的必要吗？我认为不是，父母要做的父母的事儿，老师要做老师的事儿，交流不是合作，更不是互通“情报”，共同来“对付”孩子。这样孩子是十分反感的。况且，教育是很复杂的事情，作为专业人员的老师，有时都很难把握，而父母若非教育专业，如何比老师做得好呢？当然不排除有智慧的家长，一切都做得很好。
曾有朋友对我说，你孩子的数学一定很棒。我不回答这个问题。事实上，我孩子的数学仅仅是中上，他不听我讲数学，而且十分不情愿我给他讲，他说老师都讲得很清楚了。从小学到高三，我们之间关于数学的交谈超不过十次。朋友的言外之意是说，数学老师可以孩子教数学，老师可以叫自己孩子专业课。这其实很不了解老师。老师回到家，也是有很多家务，还需要休息和处理别的事情。这些朋友的另一层意思是，他们不是老师，学的知识也忘，教不了自己的孩子。那么，小学的知识总不会忘吧？有多少父母能辅导好小学生呢？所以，如果父母或者老师，想通过这种“家庭教学”来提高孩子成绩，那是很难成功的。至于让家长在作业上签字，这个被认为是行之有效的好办法，其实是教育最大的失败。
那么，家校合作这个很合理的做法，为什么一步步沦落到让孩子十分厌烦，让老师勉为其难，让父母苦不堪言的地步呢？教育的短期行为造成的焦虑是根本原因。现在，教育几乎和就业培训划上等号了。父母的最终目标是孩子就业，能有个体面的工作。而达到这一目的就是成绩，成绩由来自于学校教育（教学），教学干脆就“大道至简”，刷题考试。效果怎么样，既要得到孩子父母地认可，又要得到考试地检验。如此，家校合作就显得尤为重要，作为施教一方，必须时刻向家长汇报。于是各种群，通知，家长会不断。说句实话，家长知道了，有什么用呢？我也开过好多次家长会。会上，有的老师就直接通报孩子某学科存在的问题，以及这个学科如何学，这次考试那道题该怎么思考，结果孩子思考错了。我想，家长听这些有用吗？说句不客气的话，有的家长可能根本听不懂。但是，如果学校不开家长会，家长一定会着急：怎么搞得，我们什么都不清楚，学校怎么管理？所以，学校这么做，很多情况也是出于无奈。这就是内卷。
很奇怪，现在很多家长关于教育的话题和论述，让我这三十年的老教师，都感受到压力！有的孩子父母不知道从哪里学来的教育理论，滔滔不绝。我仔细地听了，归纳起来，主要有有这几个方面：一是我们投入了，就要有收获，任何事情都是如此。二是没有学不会的孩子，只有不会教的老师。三是只要努力了就一定会成功。四是升学率高的一定是好学校。五是我的孩子不比别人的孩子差，别人的孩子能去的学校，我们也可以去。家长的这些理念颇有市场，而且你说服不了（本段要用家长这个词儿）。
如此情况，怎么合作？只能是让家长满意。教育的规律、教育的常识，免谈。唐江鹏校长的那几句话，得到了所有人的认可，唐校长说，我说的不过是常识。可是，两会一过，热度一过，有谁能践行？所以，我建议，把教育权给老师，让老师直接和孩子沟通。不要把家校合作作为一个教条塞给学校和老师。
