昨天（ 6月19日）上午，是工作室的结业研修活动，谢老师对这次活动十分重视，从去年底就开始筹备，给这个三年前华丽开场的工作室划上圆满的句号。而且我认为这个句号比开端更为炫酷，因为谢老师不仅为大家准备了两本书，一张结业证书，还请来了李镇西老师。
大约九点左右，李镇西老师来了，他背着大旅行包，在校长，李敏书记主任，谢老师，等一行人的簇拥下风尘仆仆而来。一走进学术厅，他就发现我们的规划与他的预想完全不搭，他的设想是在一间教室里，他为工作室的二十几个人上课，让老师以学生的身份来阅读《冬天》这篇文章，读出共鸣，读出问题。用这种沉浸的方式来体验课堂，他与老师们亲切交流互动，从而反思课堂。
但他看到的却是，空旷的大厅里，舞台上整齐地摆放着桌椅，正等着学生的到来，等着和李老师碰撞出火花。而几十个语文老师则远远地坐在可以容纳三五百人舞台下方翘首以待。
其实我一进负一楼学术厅就发现了这个问题，这段时间修了李镇西的《故事中的育人智慧》这门课，读过他的一些书，以我对他的了解，他必不愿意把自己置于舞台的中央，拒老师在舞台下方，接受老师们的仰视，但这些想法我也只是想想而已。
当所有的人发现会错意了的时候， 已经来不及了，因为这个时候已通知了学生，有人建议说，这很简单，干脆叫学生回去就是了。更加热爱学生的李老师不再坚持，毅然接受了之前的安排。在他看来，学生本来已经满怀期待地等着上李镇西老师的课，却因李老师的一念之差而失之交臂，这是多么遗憾的事情。
这堂课李老师选的课文是《冬天》，的确，这篇文章更适合为人父母的老师。他们或许更能读懂友情和亲情，读出温馨的感觉。
这堂课并不像通常的公开课，它实在是过于质朴，没有反复设计的教学流程，没有繁复的补充资料，甚至没有板书，ppt也只有几张图片。问题也只有两个：1.最让你感动的是什么？谈谈你的体会和类似体验。2.你的疑问是什么？然后由这两个问题引发的对文本的深度挖掘。
教学先从谈话开始，朱自清的散文极为至情至性，这篇冬天尤其如此，这样的情感只有这样的表达才恰到好处，也只有这样质朴宁静的课堂才能般配这样的文字。
学校请了摄影师，正360度无死角地捕捉每一个精彩瞬间，对李老师来说，他作过的报告何止千场，门生故友粉丝何止千万，我们这一站不过是他匆匆行程中的一段插曲。但对于我们和我们的学生来说，能与李老师面对面却是莫大的缘份，也许此生再也不会有。
李老师的课堂似乎有一种特别的“场”，在互动环节中，学生的灵感被催发起来，当然也可以看得出来，他们语文老师是多么优秀，对他们的训练有素，老师们也踊跃地参与其中，李高明、刘慧兰、兰兴华……他们的发言都非常地精彩。
学生离开后，李老师和老师们面对面互动，李老师无比真诚地告诫老师们，语文老师要积累自己的学养，这样的课堂才能游刃有余，语文课堂要以学生为根本，不可将每堂课都搞成学术研讨，那样的教学必然是费力不讨好。
李老师为我们赠送他的著作《做最好的老师》之后便匆匆离去，我、谢老师、黄猛几个送他到杜伟的车上，我扛着他的旅行背包，他的包真的好沉好沉啊！
之后是结业仪式，《三年一起走过视频》导师赠言，发书，兰校的华调吟诵、谢老师的钢琴都很深情。中午部分成员到南河小四合院聚餐。
晚上又在网络上看到李老师，原来李老师今天接受人民教育出版社邀请7：30在北京开直播。李老师太忙了，作为教育研究院的院长，新教育网络学院的主任，还要上课，出去讲学，忙碌的程度可想而知。本来他今天的安排应该是，上午在家好好休息，同时对今晚的直播内容作最后的梳理。然后从从容容吃过午饭，然后不慌不忙地坐飞机。
但实际的情况，面对我们一而再再而三的邀请，他实在盛情难却。于是见缝插针利用上午的几个小时，风尘仆仆地赶来绵阳，上课、谈话、赠书。和我们共同度过弥足珍贵、意义非凡的一个多小时。然后迅速转坐高铁，转而打滴向机场飞奔而去。
这么高密度快节奏的行程，却是为一个66岁老人安排的，支撑他的，是对教育事业的热爱，是对教师成长的期盼。
李老师，谢谢您给我们带来的教育幸福，我们也祝福你身体健康，幸福满满！
6月19号这天，我给焦老师写的篇文章发表在《中国教师报》上（改了题目，所以一时没发现，是24号在火车上给冯编发信息无意中知道的，谢谢冯编），在李老师赠书的间隙，我把我印的一部分简书回赠给李老师，很遗憾我写了30多万字。印刷的只有五万多字，六分之一。因为18号下午，将简书一篇篇拷下来的时候，我才发现把简书变成word也挺麻烦，一下午只拷了9、10月的54篇，我忐忑又无比恭敬地奉上，老师很谦和地收下了，还连连说“谢谢！”
阅读和抒写是思想的交流和碰撞，而思想的碰撞和交流无疑是幸福的，2024年6月19日，对我来说同样是意义非凡的一天！
