作为一名一线教师经常会参加和观摩同事的各级各类公开课。在不同的场合会有很多不同的评价，有些评价客观公正有利于教师的专业成长。有些评价欠缺深度思考，凭着自己的教学经验侃侃而谈。没有什么使用价值。下面结合课堂教学理论依据以及结合我市学生基本情况，对于评价教学课堂有以下几点：
1.精心设计引入环节，充分激发学生的学习兴趣：万事开头难，好的开头是成功的一半。从这个意义来说引入新课的好坏直接影响到本节课教学任务是不否成功完成。大部分教师不太注意引入新课环节的设计，从而导致学生没有办法体会学习本节课的重要性。也没有办法充分调动学生的学习热情。因此，选择适合本节内容的教学引入新课模式显得很重要。
2.设计有效的师生，生生互动，培养学生的数学核心素养：很多次听课的过程中发现部分教师上课时提出的问题没有办法引起学生的思考。要么过于简单学生不用思考就可以回答，要么特别复杂学生怎么想都找出标准答案。部分教师还有就是不设计问题，直接便问便自己回答，偶尔会问学生是不是？学生很自然地回答是。这样的上课模式必须进行改正，不然没有办法实现新课程标准所提倡的数学核心素养的培养目标。不利于学生数学思维能力的培养以及发现问题，提出问题，分析问题，解决问题能力的培养。
3.精讲精练，优化课堂教学环节：课堂加血中教师要充分尊重学生为课堂教学主体作用，要精讲精练。适当地进行变式训练配培养学生举一反三的能力和数学思维能力以及数学计算能力。为今后的学习和工作打好扎实的基础。当然这个需要教师具备极高的专业知识，专业能力以及专业情意。
4.做好课堂总结，引导学生深度思考：课堂总结是学习本节课的主要知识点，是为学生指明方向的明灯。好的总结帮助学生记住本节课的主要知识点，基本方法和基本思想。能够完善学生认知结构，为今后的学习提供便利。
5.布置分层作业，做到每堂课每一位学生有所收获：根据学生的情况教师要精心设分层作业，能够做到不同层次的学生在课堂上掌握自己能够理解的知识点。逐步提高课堂教学课堂练习难度，促进学生共同发展。
一堂课的成功与否关键在于本节课有没有深入发掘学生心底下的想法。成功的一节课不在于他给孩子们教会了什么？而是要做到课堂教学有深度，有个宽度。能够有效引导学生独立思考和解决所面对的问题。罗马城不是一天建成的，我们高中数学教学质量没明显提高的关键是我们课堂教学的随意性。我在今后教学中认真设计每一节课的每一个环节，每天写教学反思和案例分析。为今后的教师生涯中更好地服务于学生而不断地努力！
