2024-03-01

中原焦点团队周轩羽坚持分享第496天20240301

        SFBT相信每个人在每一刻,都会为自己做出一个决定与选择,是他当时认为最适合自己的。所以,任何行为“一定有一个重要的理由”,当事人坚持不改与坚持不合作也是如此。

        咨询师可以用好奇、尊重的态度,探问当事人坚持不改的意义与理由,有时就会深入了解当事人真正在乎的目的,如此将可进一步引导他以建设性的方式来达成目标,而非坚持以不改的姿态来完成目的。例如:

    咨询师:你可以让老师知道是什么让你坚持要休学吗?我想一定有一个重要的理由。

    当事人:家里都没有钱了,还念什么书?

    于是可知当事人是一个顾念家庭经济的好孩子。咨询师在赞美当事人之后,便可以与当事人讨论如何才能真正帮助到家里的经济,比较“休学”与不“休学”的实际效益;并且提醒当事人有时真正帮助到家里的方式,对一个孩子来说,就是让父母不操心、自己照顾好。

      如果当事人说的理由是“来不及把书念好了,所以干脆不念了”“别人又不会相信我想改变,做了也是白做”,咨询师可以得知当事人的担心,是怕自己努力不成功,所以这份担心成为改变的困难所在。此时,咨询师可以运用“如何克服困难”的观点,带领当事人思考:需要发生什么、做些什么才能增加成功的可能性,或者,需要发生什么,当事人才能增强愿意开始努力的意愿。

      有时当事人是不会告诉咨询师他的理由,因为连他自己都不清楚。咨询师可以试着用这样的角度去思考当事人的坚持,同时多方打听、观察与思索当事人不愿意改变的原因。当咨询师能猜到当事人的意图与目的时,往往可以形成辅导策略上的突破,同时也会让当事人有深度的被了解的支持感。摘录《建构解决之道》

难得:1、昨晚牙疼,还睡的很好,早上还是牙疼,坚持听课完成31天打卡,难得!

        2、忍着牙疼,出去走路,听课,难得!

      3、婆婆一大早打电话让过去吃午饭,太幸福了,美滋滋吃了午饭,幸福感满满,难得!

    4、吃午饭趁机用赞美正向强化小姑子的儿子一些生活学习好习惯,孩子愿意接纳,沟通顺利,难得!

    5、单位下周有个重要工作希望我能去,犹豫了一下答应了,相信自己过两天身体就健康了,信念坚定,难得!

    6、午休后牙疼好多了,赶紧读书打卡,难得!

 

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