认识人民币
首先用钱可以来做什么来导入，然后询问同学们有没有存钱的好习惯，自然的引入今天对人民币的学习
1）“小火车”、“你真棒，向你学习好榜样”、“请坐端”“你的笑容最灿烂”、“你真是数学王子”等语言让课堂衔接自然，课堂氛围也更活跃
2）ppt的制作中加入了切换的音效，吸引学生注意力
3）学习角和分的互相转换，之后让学生自主学习元分的转换，有利于学生加深理解
老师评价：1.讲课较为僵硬 2.“老师准备给大家买最喜欢的…，大家知道多少钱吗？”（视频） 3.核心素养：解决实际问题 4.课件不要展示课堂小结 5.课题是认识人民币及元、角、分（去掉及）
微课
音乐，和语文有联系（诗句）、试题（二维码）
数学小游戏
小朋友听不懂的话可以带着找规律
强震球（始终在思考）（善于引导学生思考每一个环节）
这节课的目标是什么（知识能力素养）
怎么突破难点的
老师的作业设计有什么特点
语言：“想不想看看”“升级版举手”“让不会的同学来说哪里不会”“组长在哪我们就围在哪”“把掌声送给自己”
突破：（假设发）（根据人民币来理解假设的过程）
导入：用故事导入，然后让学生先思考问题，接着根据学情来讲课。 学生举手说出自己的疑惑，教师总结出难点（同时满足两个条件）进行难点突破，
点拨：用教具（五元和两元人民币的图片）来让问题具体化，点出要一张换一张，要明白换了之后有多少张多少元
合作学习：通过小组合作学习来解决问题，让学生们自己用纸币图片亲自试一试，小组通过讨论解决后上台讲解交流
接着通过辨识练习来加深学生
知识：学会解决问题的方法（先假设再调整）
能力：知识的迁移（鸡兔同笼）和运用，解决生活中购物的实际问题，经历对比归纳的过程形成鸡兔同笼的模型
素养（对未来有什么好处）：培养数学思维（化繁为简），提高团队协作能力和沟通能力，提高数学学习兴趣（感受生活中蕴含的数学知识），在推理的过程中培养学生的严谨的思考能力
作业：作业和生活联系紧密，老师留下的作业是课堂引入题的变式，既能让学生巩固知识，又能进一步的加深理解
