上课伊始，带领孩子们读完古诗，还没来得及把听写纸发下去，就接到了一个电话。
自从兼任学校统计与会计工作以后，手机总是在忙碌状态，有时讲课正精彩的时候，一通电话打进来，打乱我的上课节奏的同时，把学生也从教学情境中抽拽出来。
其实想过不带手机上课，可是课堂不允许。会有家长发信息，打语音，不是请假就是找东西，或者临时有事需要传话给学生；工作不允许，开会、填表、收钱等，能拖的还行，可是总有急事，倘若没有及时看到，也会耽误事情。
闲言少叙，言归正传。
办完临时事情，便错过了听写，为了教学计划，只好再寻时间。抬眼环顾一圈，小哲哲手里在把玩魔术橡皮，所谓魔术橡皮，就是一个带有小机关的小盒子，可以把盒子里面的东西藏起来，小哲哲正玩的兴起，没有发现我在盯着他。片刻以后，我便喊了他的名字，让他把“玩具”交上来。此时，另一个同学也开始告状：“老师，小智智有卡片。”我只好也让他交上来。
可是，小孩子的世界里，玩耍是比天还大的事，我没收了他们的“小玩意”，就是剥夺了他们的快乐呀。我不能做一个如此残忍的人，课下十分钟本该是他们自由玩耍的时间，我没有权利决定他们能玩什么，不能玩什么。如果我没收了他们的“小玩意”，那就等于扼杀了他们玩的权利。
一定有方法改变的。
我看着讲桌上没收的两个“玩具”，思绪万千，突然听到了小涵涵说：“可是，老师，小智智上课并没有玩，你怎么还收他的卡片呢？”真是一语胜万言，点醒了我，帮我出了一个好的点子。于是我说：“同学们，老师不是不让你们玩“玩具”，而是，不希望你们上课玩，因为它们会分散你们的注意力，让你们错过了知识点，无法专注学习。你们看这样好不好，以后上课之前，你们就把会分散注意力，影响学习的“小玩意”交给老师来保管，下课以后，你再来老师这里拿回去玩。”同学们高声欢呼：“好。好。太棒了。”看来孩子们很喜欢我的这个决定。
还没等我把话讲完，同学们就已经开始把“小玩意”主动送上讲台了，卡片、计数器、自动笔、挂钩、橡皮等等在讲台堆了一堆。最让我觉得好笑的是交橡皮的梦阳，我问她，你为啥交橡皮。她的回答更让我惊讶，“老师，因为我太喜欢这块橡皮了，所以我总忍不住去玩它。”看来孩子们是真的喜欢我这个小动作。既可以让他们玩自己喜欢的东西，又不用担心被老师没收。可以在课下光明正大的玩，课上正大光明的交给老师保管。
这个想法真的是太棒了。降低了孩子上课想要玩玩具的焦虑，也提高了孩子上课的专注力。如此一箭双雕的做法，我真的是嗔怪自己，发现的如此之晚。
果真是，生活处处是教育，只要我们善于发现，勤于思考，用孩子的眼光去看待问题，用儿童的视角去解决问题。谁说，孩子们不可以带玩具呢？我们小时候不也是带皮筋儿，带手绢儿，带石子儿吗？那时候我们的老师不也没有没收吗？
回忆孩子时的自己，理解自己手下的孩子。让他们的童年充满欢乐，没有一成不变的教育规律，让我们一起去探索更快乐的教育。
