1.学生的畸形脑力劳动，不断记诵、死记硬背，会造成思维惰性。只知记忆、背诵的学生可能记住了许多东西，可当需要从记忆里查寻一条基本原理时，脑子里一切东西泥杂一团，以至他在一项很基本的智力作业前显的束手无策。所学生不会挑选最必要东西去记忆，他就不会思考！
2.现在许多孩子都在不同程度上遭受着暴力作业，不光是来自学校的，也有来自家庭。暴力作业的本质是教师和家长对学生的奴役。
3.暴力作业中含有奴役、敌意、压抑，会全面地破坏儿童人格与意志的完整和健康。许多家长报怨老师作业留太多，不合理，却看孩子在暴力作业中苦苦挣扎而无可奈何、袖手旁观，这是最坏的！
读后感
1.以前觉得背诵熟就可，始终坚信书读百遍其义自见，但这是错误的，需要理解记忆，只要这样的记忆才能用上。
2.这一点自己有时也是存在的，不存在惩罚，而只是觉得多写多练才能记牢，才能会，虽然尹建莉提出不写暴力作业，但也要写一些，具体量因人而异！
3.到目前为止，并没感到老师有暴力作业现象，只是有时自己家庭作业多，占用了儿子一部分休息时间。以后要做到量的卡至。
