假如小学一年级的语文老师和班主任是男老师，该多好！这是我听了梁斌老师的语文课后第一反应。
为什么会有这样的反应呢？
看着梁老师在课堂上与孩子们谈笑风生，和谐互动，我突然间感受到，我们小学教育真的太缺男老师了。由于男老师的缺席，我们的小学阶段对孩子的教育可能缺少一部分内容。
首先，从男性女性的思维方面去考虑，男女老师的教育思维方式不同。男老师属于理智型，女老师属于感性型。男老师比较容易控制个人情感，能够客观地看待幼儿问题。女老师有较强的同理心，对待幼儿更加温柔、亲和。而面对一个班五六十名叽叽喳喳的孩子的时候，女老师可能会将过多的焦虑无形中转嫁到孩子身上，而男老师更加理性，他可以更多的化解自身的焦虑，留给孩子的是更多的阳光，自信，勇敢与坚持。
其次，男女老师的个性特点不同。女老师在教育孩子方面普遍比男老师更加细致、耐心，而男老师则会在幼儿教育过程中体现出勇敢、担当等个性特点，可以培养儿童优良的品质。小学男班主任带出的孩子可能会更符合大家对教育的要求。
第三，男女老师处理问题的方式不同。男老师处理问题会更直接一点，女老师会更委婉一些，男老师有时对孩子的要求更宽泛一些，女老师对孩子的要求会更具体、细致。这种不同的处理问题的方式对孩子的成长有不同的影响。孩子从小接受男老师直接的处理问题的方法与模式，会逐步建立起他的耐挫性，因而增强他的抗压性。如果小学阶段有更多的男老师投身于班主任工作的话，我觉得孩子长大之后，拥有玻璃心的孩子会非常的少。
但是目前的现状是，无论是幼儿园还是小学，极度匮乏的都是男老师。男老师在起始阶段教育的缺席，就如同很多家庭中父亲这个角色在家庭教育中的缺失一样，对孩子成长的影响是巨大的，是长远的。
试想，一个家庭中，孩子从小到大，父亲的教育永远缺席。而这个孩子进入幼儿园，进入小学之后，围绕在他身边的又大多或全部是母性极强的女老师，他们生命中阳刚的一面是否会缺席很久？长此以往，他们在人格健全方面是否还会有一种隐性的缺失？
