“啪啪啪……”，“呜呜呜……”，邻居家又传来陪读妈妈拍桌子的声音和孩子的哭泣声。
随后又听到妈妈的声嘶力竭的吼声：“这么简单的题都不做吗？你再看看，再看看！”
“你是不是不想让我活了，天天都是这么不上心，不知道咋这么笨？”
“这个题该连这儿，你为啥连7，上课都没有听讲吗？老师就没有教你吗？”
“你脑子装的是浆糊吗？我刚才给你讲了有5分钟，32加22到底怎么算？”
“咦！我让你列算式，你列的算式呢？算式呢？大——爷！”
……
只听到妈妈的吼声，听不到孩子的声音，偶尔听到的也是他小声地哭泣，隔着墙壁我就能想象出孩子的日子是多么难过，也可以断定每天晚上妈妈的生活更是煎熬，真的如人所言：“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”
真的是怨孩子笨吗？一味地批评责怪打骂，大声吼叫孩子就能改变了吗？我想说的是：批评是不可能改变一个的！
当然，在学习当中确实是有差别的，有的孩子接受知识很快，你只要讲一遍他就记住了，但也有的孩子反复讲了多遍他还是记不住。
我上课的时候总爱渗透一些其它方面的知识点，但没有重点强调，过了一段时间后你再问问，有一部分同学记得很清楚，但也有一部分确实没记住。
需要敲黑板了：重点是只要孩子愿意学习，有了学习兴趣，加上反复强调，耐心地讲解，切记是耐心地讲解，小学的这些知识点他们还是能学会的。
比如我们班，原来是纪律不好，学习风气差，考试成绩也差，换了好几任老师，他们该使的招都使了，也不见好转。当时我一进班，震惊了，还真是没想到，一个班里竟有这么多调皮蛋，学习还这么差，不及格的还这么多。以后的每节课都是在和他们斗智斗勇，批评了谁，他竟然不以为耻反以为荣，其他同学也会跟着起哄。
看来这班是严抓必反，我不再天天板着脸批评教育了，而是打入他们内部，和他们打成一片，先取得他们的信任，再以朋友的身份和他们聊聊。对于差生更是特别关照，了解他们的具体情况，然后逐个击破，耐心辅导，直接告诉他们：老师已经把他们当成自己的孩子，有啥事一定告诉老师，老师会尽力帮他。
这样一来，有些同学稍有改观，我就趁机抓住他们的闪光点，再给他们放大，大力表扬并适当发些奖品，其他同学也都纷纷效仿，学习风气自然好了。让我欣慰的是纪律好了，卫生好了，学习成绩也上去了。看来一味地批评是不可能改变一个人的，唯有发自内心地去赞扬才能真正改变他们。
干了这么年的班主任工作，经验告诉我：特别是对于差生，他在家里天天挨骂挨揍也没教育好，所以老师的批评对于他们来说是没有一点用的，这时候你就得先挖掘他们优点，真诚地肯定他，让他们先树立信心，再定目标，找其他同学适当帮忙，他们都能学好。
不管是学校教育还是家庭教育，我还是强调：批评不可能改变一个人。再比如咱们小时候，父母越是批评我们不让干什么，而我们总是偷偷对着地干。
阿德勒说：每一个孩子从小到大的过程当中，都在努力地争取一件事，就是父母对自己的关注，当父母从来不关注这个孩子好的事情的时候，这个孩子一定会想办法找一些父母关注的事情来做，比如不好好学习，专门惹父母生气，还是想引起关注，因为这是他本能的需要。
批评不可能给孩子带来真正的改变，只会让他对这件事越来越加强，只会朝着我们预期相反的方向愈走愈远！最后我还想说，不管是教师还是家长，都不能只用简单粗暴的批评来教育孩子，因为批评是不可能改变一个人的。
