昨天下午又是去给一年级小朋友上英语课后服务的时候。刚进教室我就宣布了一个决定 ，说期末考试要是满分，那么这些同学就有抽盲盒的机会 。话音刚落，小毅同学就哇哇大哭，嘴里还不停的念叨着 ：“求求你了， 你发发善心吧， 可怜可怜我，就算我没考上满分， 你也给我发一个盲盒吧 。 ”他哭得满脸通红 ，眼泪鼻涕糊了一脸 ，再加上教室里特别热 ，我都分不清他的脸上是到底是眼泪还是汗水 。周围的小朋友开始起哄。我喊着指令 ，让孩子们安静下来 。随后又让课代表领着大家复习句子和单词 。我走到小毅跟前 ，悄悄的问他 ，为什么要这样说 。他还是沉浸在自己的悲伤，哽咽着说不成话 ，于是我拍了拍他的肩膀 ，让他平复一下心情 。我走上讲台 ，带着孩子们复习 。一会儿我看向小毅，发现他在座位上发呆，于是我假装在教室里溜达，不经意地走到他的身边 ，俯下身，悄悄地对他说，把书翻开，咱们好好读啊。他不为所动 ，于是我上手帮他翻开书。我往后翻的时候 ，他伸出手 摁住了书 ，结果呲啦一声 ，那一页撕烂了。小毅急得跺着脚 ，用手指着我 ，大声地喊：“都是你的错 ，你把我的书撕破了 。”我一看他急了 ，连忙说：“对不起，就是老师的错，老师不是故意的 。我给你赔一本新的，好吗?  ”听到这话他才稍微安静下来，但是整堂课他都没有和我们一起复习。下课了，我去办公室取来了一本新书，递给他，他接过书的时候，就把他的书往我怀里一塞，说：“这个给你了，反正是你的错。”我一愣……

        作为一名小学教师，我们在教育过程中经常会面临各种各样的突发状况和问题。我仔细想了一下将近一年来有关小毅的各种状况，发现，小毅的心理极其脆弱，情感表达也存在一些问题。尤其昨天这个情况，小毅同学觉得自己不能得到期末考试抽盲盒的机会，对自己没有自信，表现出了情绪失控和愤怒的行为。我们该怎么应对呢？

        首先，我们应该关心小毅同学的情绪和内心的困扰。他的哭闹和不合理的要求可能是因为他对自己的能力和努力缺乏自信。作为教师，我们应该耐心倾听他的想法和感受，并试图理解他的困扰。在他情绪稳定之后，可以与他进行一次单独的谈话，询问他为什么会有这样的反应，并给予他情感上的支持和鼓励。

        其次，对于小毅同学的行为，我们需要保持冷静和理智。在课堂上，保持秩序和纪律是非常重要的，但我们也需要根据实际情况灵活处理。在这种情况下，我采取了喊指令安静和让课代表带领复习的措施，尽量将课堂秩序尽快恢复正常。同时，我与小毅同学进行了沟通，希望能够缓解他的情绪。

        当小毅同学情绪无法平息时，我决定在课堂上假装走到他身边，试图以亲切关怀的方式激发他的积极性。然而，我不小心撕破了他的书页，这让他更加愤怒和受伤。作为教师，我明白这是我的责任，不能怪罪于学生。我及时向他道歉，并承诺赔偿一本新书来弥补我的过失。尽管他接受了新的书籍，但我能感受到他仍然对我抱有怨恨。放学后，我几时和家长沟通，也了解到孩子的一些特殊情况，最近生病一直在吃药治疗，爸爸脾气急躁，对孩子的方式比较粗暴等等。

        针对这个事情，我认为教育上的处理应该遵循以下原则：

1. 倾听和理解：对于学生的情绪和困扰，我们应该耐心地倾听他们的想法和感受，并试图理解他们的内心世界。与学生进行有效的沟通是帮助他们克服困难和建立自信的关键。

2. 鼓励和支持：作为教师，我们应该给予学生情感上的支持和鼓励，让他们相信自己的能力和潜力。我们可以通过赞扬他们的努力和进步，帮助他们建立积极的学习态度和自信心。

3. 预防和引导：在日常教育中，我们应该通过建立积极的班级文化和学习氛围，鼓励学生参与、努力和互相支持。同时，我们可以通过情感教育和自我管理的培养，帮助学生适应挫折和解决问题的能力。

4. 反思和改进：每个教育工作者都会遇到各种各样的挑战和困难，重要的是及时反思自己的行为和教育方法，并不断改进自己的教育方式，以更好地服务于学生的成长和发展。

5.及时与家长沟通，多了解孩子情况，多方面合作，让孩子尽快树立自信心，将孩子引入正规。

总结起来，教育是一项复杂而又关键的工作。面对学生的情绪失控和问题行为，我们需要保持冷静和理智，并采取适当的措施来处理。通过倾听、理解和支持，我们可以帮助学生建立积极的学习态度和自信心，促进他们的全面发展。同时，我们也要不断反思和改进自己的教育方式，为学生提供更好的教育环境和支持。