夜深人静，敲击键盘时，依旧心情激动，内心百感交集，一直擅长写小作文的董老师，一时不知如何下笔了。
一年级时，我们定下的中队名是“大脚丫中队”，在进入高年级后它已经显得有些幼稚了，但是一直以来都保留着。《大脚丫跳芭蕾》的绘本故事里，贝玲达有一双不适合跳芭蕾的大脚丫，她困于世俗，但并不屈服于俗世，她永远保有起舞的渴望和能力，直到被看见的那一刻。是这个小小的绘本故事，在告诉我们：心中有梦想，脚下有坚持，山高路远，终能抵达！这个不起眼的道理，简单地说清楚了，关于追梦，就是做一件难而正确的事，和时间做朋友，相信日拱一卒的力量。
进入四年级，我们拥有了一个全新的“三班”，董老师在开学第一课上，和你们约定要一起写属于自己的故事。子琪在留言中写道，这是她听过最浪漫的事。
这三年，我们一起经历润泽园的种植，森林厨房的劳动，潜精四节的各项赛事，大大小小的各类学业评估，以及日常数不清的琐事，差点忘了，还有你们最爱的班级心愿兑换日。这些细细碎碎的日常，穿过岁月，抵达此刻，回首时，显得异乎寻常的短暂。
我总非常坦诚地告诉你们，这是董老师第一次带六年级，希望和你们共同成长和进步。从此，《小王子》成了我非常爱和你们提及的一本书，圣埃克苏佩里在书中提到：“对我来说，你无非是个孩子，和其他成千上万个孩子没有什么区别。我不需要你，你也不需要我。对你来说，我无非是只狐狸，和其他成千上万只狐狸没有什么不同。但如果你驯养了我，那我们就会彼此需要。你对我来说是独一无的，我对你来说也是独一无二的。”
狐狸教会了小王子懂得“爱和驯养”，也让我懂得了：正是我为自己的玫瑰付出的爱，使得我玫瑰变得如此重要，正是因为我们相互联结，彼此需要，才让我们彼此变得无可取代。在含蓄的你们面前，董老师总是显得过分热情，会常常大声地说爱你们，告诉你们：“你们就是我独一无二的玫瑰，如此不可取代。”
记得，某一次，在我狠狠批评某个小家伙的时候，倪说，“董老师不是不喜欢你，只是不喜欢你做的事。”当时，绷紧的脸就被这个家伙逗乐了，在被批评指责时，仍然相信自己被爱，可能，才会让人拥有动力去做出改变。
在临近毕业考的日子里，思淼总是在家校本中给我留言：老师，你记完毕业前100件美好的小事了吗？我也总忍不住回复他，最近复习，你们实在表现不行，我写不下去了……
备考的这段日子，董老师总是“凶巴巴”“骂骂咧咧”，但，会在晨间谈话中跟你们谈，“同舟共济，风雨同舟”，大白话“咱们是一条船上的”，战线要统一。也会在最苦的冲刺周，问，我能为你们做点什么？我想到了，冰爽可口的棒冰，消暑的同时，也给“苦日子”加点糖。在雨后初晴的傍晚，邂逅一座美丽的彩虹桥，我们会暂停复习，倚着走廊的栏杆静静地看一会儿彩虹……
咦，发现了吗？原来有那么多值得记录的小事，被忙于奔波的自己略过了。成尚荣老先生说，“所有的坐标里，都应有个人，这个人是站立起来的。”先生大概是在告诉我这样的晚辈，心中若有人，教育的智慧便在其中。我很高兴陪你们在春天一起放风筝，在秋天撒银杏叶，在冬天玩过一场雪，在这个夏天陪你们看过彩虹！我们经历复习备考的“正事”，也共享无关学业本身的“闲事”，就挺好，人生嘛，从来不是只有“赢”一件事。
仪式感，是给予寻常日子的一朵小红花，主打一个“咱们自己的娃，咱们自己宠！”一直以来，开学仪式、升班仪式等等，家委牵头，家长们积极配合，给足孩子们仪式感。（是我的“神仙”家长们！此处略去万字感谢~）
但，我是从不曾想到，有一天，仪式感会给到我们603班所有的老师们，而且如此隆重！这场跨越两千年，最高规格的谢师礼仪——束脩之礼。那满满的仪式感，着实让老师有些“受宠若惊”。我甚至在刚才查了资料，才知道：原来，束脩六礼分别是芹菜寓意“业精于勤”，龙眼干象征“启窍生智”，莲子代表“苦心教学”，红枣寓意“早日高中”，红豆代表“宏图大展”。束脩六礼，代表了对老师的感激之情，也寄托对自己美好未来，学业有成的期许。感恩遇见，感恩遇见——如此无条件信任、理解、支持以及偏爱着我的家长朋友们……
无论，是曾经徘徊在中低段，还是如今的毕业班，我总是告诉自己，人和人的缘分就是一阵子，如论长短，总有告别的时候。如果，能在心里留下印记，那要心存感恩。如果，相忘于江湖，那也要处之释然。我们要做的只是：在一起的时候，用心一起走过。相信，那些一起流过泪，流过汗，放肆笑的日子，会留在我们的成长的年轮里。
最后的最后，想送三句话，给家长朋友和孩子们：一、无论如何，都请记得我们所有的大人都曾经是一个单纯的孩子。二、我们渴求的改变，不过是从0到1，迈出一小步，比抵达本身更有意义。三、我们也许不能成为那轮皎洁的月亮，但，我们可以成为自己的星星，找到属于自己的位置，闪闪发光。
毕业快乐，我亲爱的孩子们！请永远记得——好好爱可贵的自己，当然，也要记得好好跟父母说话哦！
