2021年8月21日 星期六
第七届“教育行走”教师公益研修夏令营线上活动已经开启。今天上午聆听了广东第二师范学院邝红军老师的主题分享《在对话中与孩子一起成长》。
邝老师的分享让我再次深切感受到家庭陪伴的重要性。
作为教育工作者，无数的案例让我们认识到家庭与学校的紧密配合的1+1远远大于2，但是城市化进程带来的生源骤增的背后，是很多孩子成长陪伴的缺失，第三代陪伴、单亲教育、全托管半托管方式等，让今天学校儿童存在很多的问题，心理疾病、行为散漫、个性乖张或是过于柔弱、缺少安全感等等，面对这些特殊孩子的教育，教师需要花费大量的时间、精力，处理这个孩子以及这个孩子给其他的孩子和班级带来的各种负面影响，但是，往往这些孩子的家庭陪伴都是缺失的，想要与家长之间达成正向的沟通和影响，都是非常艰难的，这对于孩子本身的成长是一种巨大的伤痛，对于他所处的班级和执教的老师来说都是心理上的挑战和巨大的压力。今天这个时代当老师，教书育人是天职，但是，面对个别孩子存在的身心的问题，却不是简单的付出爱心和智慧就能够改变的，有时候，我们唯一能做的就是当一切都无法改变的时候，尽所能对每一个孩子传递善意。
邝老师的分享让我感受到真正的陪伴来自于理念转化之后的行动。
作为学校教育，积极倡导家校携手，发现父亲在家庭教育中的缺失，也做父亲专场的家庭教育互动，但是什么是好的家庭教育，什么样的父亲是好的父亲，什么样的陪伴是真正有价值的陪伴，如何在陪伴中寻找到一份为人父、为人母的价值感、幸福感，我们往往是大而概之、理想化、空洞的说教，而没有具体的、成功的、可借鉴的案例。非常欣喜的是，今天邝老师看似毫无准备的“萝卜白菜”，确是一场家庭教育的“盛宴”，作为一位师范学院主讲教育哲学、儿童哲学、教育研究方法等课程的老师，不是哲学、不是理论，也没有什么引经据典，更没有什么高大上的分析与解读，就是蹲下来，无比虔诚地观察、发现，用敏感的心灵感受孩子的一举一动、一言一行，并欣喜于那点点滴滴的童真童趣，欣喜于这些美好的日常带给自己的幸福。正如张文质老师在总结中所说的：“身体力行，不做简单陪伴和评判，关注于孩子日常的思考、观察、语言训练等各方面的表现……将自己专业所学的教育学、心理学转化为陪伴孩子的日常，充分尊重，有一颗菩萨心肠，不刻意去教，细心、细致，有价值导向、学习导向，让大家看到一个中国的好爸爸。”
今天聆听了邝老师的分享，终于铺捉到在真实的生活中一个理想的“好爸爸”的形象。其实，很多家庭不缺少有学识、有学问、有学历足够丰厚的父亲，缺少的是把自己的认知、理念转化为真正陪伴孩子的行动。孩子作为一个独特的生命个体，每一个阶段都值得好好去倾听、理解和陪伴，这个过程不仅仅是自己付出的过程，当真正投入其中，也会收获许许多多的小确幸和一份为人父母的幸福。
一个好父亲的样本，一种有价值的陪伴，就藏在家庭日常生活中的每时每刻，让“陪伴”真正发生，让“陪伴”丰盈孩子生命成长的每一个阶段，为孩子的一生播下一颗幸福的种子。
