最近几个下午，总发现几个孩子的鞋子反着穿着，在老师的提醒下，有的孩子很快就换过来了，可有的小朋友纹丝不动，或者无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的。小班的孩子认知能力较差，鞋子的正反分辨起来确实有难度。所以，培养幼儿正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速穿鞋子的技能很重要。
早上，我刚进到班级，就发现玥玥的鞋子反着穿着，我说：“玥玥，你的鞋子反了，快换过来吧，”接连提醒了好几遍，她都不予理会，直到我走到她身边，蹲下来再次提醒她（我是想了解孩子的动手能力，故没有帮助她），她才慢悠悠的把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的还是反着的。
中午起床，我发现轩轩的鞋子反着穿着，便提醒他：“轩轩，看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了，并且坐到床上，立即换了过来。紧接着，安祺跑到我面前问我：“老师，我的鞋子对了吗?”我说：“你自己先看看，检查一下!”(其实，安祺穿的是对的)她便走开了，可没想到她回去后，竟然把正的又换成了反的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。
家长们都觉得孩子年龄小什么都不会很正常，许多孩子的父母常年在外打工，爷爷、奶奶觉得孩子自己穿动作慢，在家便样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，孩子只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。
面对孩子的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容就是教幼儿如何区分鞋子的正反，对孩子是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了活动中，我先在一体机上搜索了一双鞋子的示意图进行了讲解区分。然后，用一个小朋友的鞋子做了演示，小朋友们也一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我还让孩子们相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见他们都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我还针对在幼儿园午休平时经常穿错鞋子的孩子单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，孩子们似懂非懂，但看得出来还是很感兴趣。通过活动，孩子们逐渐能分清鞋子的正反，还大大提高了穿鞋子的速度。
其实，我们身边有很多小朋友感兴趣的儿歌、故事、歌曲等，只要我们把它们正确的运用到日常生活中，要比老师不厌其烦地反复说教效果要好的多。所以，我们老师平时就要懂得学以致用，这样既有利于孩子们快速掌握技能，还能培养他们许多好的行为习惯!
