不管是自己的小亲戚，还是班上的学生，课余时间都被各种“兴趣爱好”填得满满。用孩子的话来说，双休日比平时忙多了；用家长的话来说，双休日是用来“赶场”的……
语言方面的，艺术方面的，体育活动方面的，思维技能方面的……孩子的世界被各种“能力培养”充斥着。似乎，没能从他们的脸上看到“兴趣”，看到“爱好”两字。
培养孩子的兴趣爱好之路，到底怎么了？
是怕孩子在家太无聊，所以送出去学点什么？
是怕没能及早发现孩子的天赋，所以去各种培训班试水？
是怕中高考少了一块敲门砖，所以趁着学业轻松时“未雨绸缪”？
是怕自己孩子不能全面发展落后他人影响其竞争力，所以要去学个一技之长镀层金？
还是怕……？
大人们是不是在忙着陪孩子“赶场”的时候，忘记了当初送孩子去参加培训的目的和初心？
或许，开始时，我们只是看到孩子对音乐很有节奏感，所以想送TA去玩玩钢琴拉拉提琴。可后来，孩子在各种考级中认识了音乐；
或许，开始时，我们只是为了孩子能够多一门语言，于是，就给孩子报了英语班，可是，后来孩子却在语法中认识了外语；
或许，开始时，我们只是觉得怕孩子学一样兴趣爱好太少，于是就加了一门，又看到别人学了某样爱好很有意义，就又给孩子多了一门……
到最后，原来孩子个人的“兴趣爱好”一夜间似乎成了“街爱”——大家都“爱学”的爱好。因为大家都在学，所以自己的娃也要学，从而忘记了爱好是意见很个人的事情，忘记了爱好是一件要遵循孩子内心“兴趣”的事情。
选择孩子爱的兴趣，是否同时要兼顾考虑适合孩子个性？
首先，肯定是孩子感兴趣的。强扭的瓜不甜的，把大人的“爱好”或者大人“小时候未遂”的爱好强加孩子身上，这显得强人所难吧。
其次，结合孩子个性发展需要。每个孩子都是独立的个体，别人的爱好不一定适合自己的性格。有些孩子好动，可以适当选择武术体育类，让孩子的天性得到充分释放；当然，这类孩子，也可以选择“静”的活动，比如：棋类、IT启蒙类，这样可以让孩子改善好动的习惯。反之，对于偏“静”的孩子，可以让孩子尝试那些需要来表现自己的爱好，从而均衡自己的性格特质。
另外，考虑一定的能力发展。想清楚送孩子培养爱好的目的，不是为了“考级”而报班，而是为了发展孩子的能力。可以是“思维能力”，可以是“精神毅力”，也可以是“社交能力”等等。让孩子在愉悦的爱好培养中收获能力，收获健康的身心发展。
孩子的爱好不等于天赋，天赋也不等于爱好。作为大人，我想我们在培养孩子爱好之前，更重要的是去发现孩子的“天赋”或者说“兴趣点”。怎么发现呢？我想，除了放开手，让孩子多参与多体验外，没有其它途径。所以，与其去猜想，与其拿邻家孩子作比较，还不如让孩子多去体验生活，感受生活，让孩子找寻属于自己的兴趣爱好。但前提不是随便报个班试一试。
自家小亲戚，从5岁就开始学钢琴，刚开始学得兴致勃勃，但自从去考级后，心理压力就很大，主动弹奏的动力越来越不强。到后来，就不了了之。
原本可以愉悦身心的爱好，成了一种压力，这是多么悲哀的事情。我的小亲戚没能在其爸妈的 “威逼利诱”下坚持，很多其他孩子都能挺过压力考上一个个级，但真能把弹奏钢琴当作一种愉悦身心，提高自身素养的又有几个呢？
爱好，要先让孩子“爱”，才能坚持下去。如何爱呢？是否应该多一份“初心”，孩子才能“敢爱”？
