张佩佩工作日志9.20
今天周五，第一节课是整本书阅读，作为数学老师，能上语文课的机会不多，当然不能错过。首先跟孩子们一起观看故事视频，一起读了故事，孩子们很感兴趣，看的时候特别认真，看完后叽叽喳喳都想说自己的想法，我请了几位同学上台进行了分享。分享完有给孩子们留了十分钟时间，让孩子们大声朗读，读完以后谈谈自己的收获，通过一个故事孩子们学到了好词好句，还有自己的收获，进行的非常愉快。通过阅读我发现孩子们的朗读水平和信息检索能力参差不齐，有的同学读的非常熟练，能抓住中心意思，有的同学则比较欠缺，理解能力直接影响上课的效率，这也是一直倡导抓好阅读能力的重要原因。
第二节课的数学课也比较顺利，今天的内容是“利用一个数比另一个数多多少（少多少）解决实际问题”。上课前出示了本节课的目标，给孩子们解释了“数形结合”思想和“一一对应”思想的意思，还让孩子了解了什么是应用意识，让孩子们有一双善于发现的眼睛，学会用数学知识解决生活中的实际问题。孩子们知道自己要做什么的时候积极性就调动起来，一个吹气球的故事导入，我化身拉拉队员，孩子们在轻松的氛围中回忆了一年级下学期学习的知识，顺利进入探究环节，通过“摆一摆”“画一画”“算一算”大多数孩子都能找到标准量进行加减。在举一反三中有这样一道题“小红有50张卡片，小亮有30张卡片，小红再给小亮多少张他俩就同样多了？”因为上学期做过这样的题目，一多半同学都能列出算式，求出答案。做完总结了做这一类问题的一句话“先求出多的部分，再把多的部分分成两等份”，总结出这句话以后我告诉孩子们这句话就是这一类题的“钥匙”，你牢牢拿好这把“钥匙”，这一类题你都会做，孩子们有点不相信，我立马出了一道题“于同学（我班同学）数学课上赢得了46朵小红花，王同学数学课上赢了20朵小红花，于同学给王同学多少朵他俩就同样多了？”一听是关于自己的题目，孩子们的积极性更高了，不用列算式，异口同声说出答案，尝试了一下“钥匙”很好用。此刻，下课铃响了，孩子们欢呼起来了，我疑惑的问他们:你们的欢呼是终于下课了吗？他们告诉我，是欢呼自己学会了。下课后听到一个小女孩说“这节课真有意思”，课的内容不花哨，调动起他们的积极性他们就喜欢，在欢呼中结束了这节课。
前天晚上小家伙白天睡觉睡多了，凌晨一点才睡，昨天晚上老二从凳子上掉下来，挂急诊缝了两针凌晨才回家，身体是劳累的，但心情很平静，白天踏实工作，回家用心生活，每天都在各种打怪，慢慢修炼自己强大的内心。
