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惩罚控制不良行为，但是不能教给孩子正确行为，甚至不能减少他们做坏事的念头——P.81
替代惩罚的一些办法：1.提出有建设性的办法。2.表达你强烈的不满（不做人身攻击）。3.说出你的期望。4.告诉孩子如何改正。5.提供选择。6.让孩子去体会行为的后果。——P.92
以上内容摘自《如何说孩子才肯学》
尘读后思
我一直主张赏识教育，很长一段时间我也反对惩罚。但有时我发现用惩罚的方法处理一些问题见效更快，更方便。甚至还想过，是否可以研究一下惩罚的好处。今天看了这部分内容，我为我的这个想法感到汗颜。
惩罚看似能较快控制不良行为。但它也能被模仿，甚至让做错事的孩子更加小心，更巧妙地掩饰罪行。而且孩子也不可能学会正确处理事情，“甚至不能减少他们做坏事的念头”。
我们不惩罚孩子，但可以表达我们的感受，可以提供选择，可以告诉孩子怎么改正，甚至可以让孩子去体会行为的后果。用其它方法代替惩罚，这会让孩子的成长更顺畅。
今天我处理了一件事，感觉最后的处理方法还行。我没有惩罚学生，但两个孩子都能认识到错误，能改正自己的行为。今天我在多媒体教室，上另一个班级的科学课。孩子们从教室到多媒体室刚坐稳，坐在第四排的斌跑到第二排打了乐一下。乐又跑过去弄坏了斌的文具盒。之后两人开始要打架的样子。老师要上课，学生还敢在你面前打架，看到这种情况，很多老师会很生气。我也不例外。但如果当场处理，就会影响到上课。我让两个孩子先坐好，并告诉他们，有什么事下课后我帮他们解决。
下课后，我让他们说说事情的来龙去脉。原来斌的话很多，而且一直开乐的玩笑，乐心理不舒服，又抓不到斌，便扔了斌的书包，就跑开了。斌追乐，追不上，到教室后虽然是上课，但总算追上了。忍不住上前打了他。两个人在说对方时，都愤愤不平。斌特别强调文具盒被乐弄坏了。我先认同斌的文具盒坏掉让斌伤心。问乐是否会开心，乐表示不会。之后，我让他们想想在这个过程中，自己哪些做法不怎么合适，可以怎样改进。两个孩子都能认识到自己的错误，也给出了改进的方法。最后斌还说，文具盒不用乐赔。
