第一课时
一、导入新课：
展示一幅书法作品：淡泊明志，宁静致远。
先让学生读出横幅上的文字，然后指出，这句话出自三国时诸葛亮写给儿子的一封信。他勉励儿子：看轻世俗的名利才能明确自己的志向，保持身心安宁才能实现远大的理想。
今天我们一起来学习诸葛亮写给儿子的这封信——《诫子书》。
1.
二、预习展示
请学生把预习时搜集整理的知识在课堂上展示，教师只需作出必要的补充和强调。
作者简介
诸葛亮（181年—234年），复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙先生，琅琊（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯；是三国时期杰出的政治家、军事家。为辅佐蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已。代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。他有杰出的军事才华，改良了连弩，推演了八卦阵；同时他也是个发明家，发明木牛流马、孔明灯等。他是我国古代智慧的化身。
三、读家书之韵味
（一）读准字音，读对节奏
1、学生自由朗读，读准字音，把不会读的字音圈出来
2、教师示范朗读，学生在听的过程中标上难读字音，并划分节奏
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
1.
请一两位学生个别朗读，正音，分明节奏，再按节奏齐读课文，读出韵味。
2.
朗读时要学会用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
现代汉语有阴阳上去四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。 根据提示，把句末每个字读一遍。
年与时（声调略扬）驰
意与日去（声调回落）
遂成枯（迟缓，声调再落）落
多不接世（迟缓，声调还落）
悲守穷（沉痛，声调逐渐上扬）庐
将复何（叹息，声调回落，延长）及
四、读懂家书之意
1、学生借助课本注释，初步理解文章大意，并把有疑问的字词划出来。
2、学生逐个把自己有疑问的字词提出来，师生共同解决。
重难点字词明确（课本注释上没有的）：
君子：指有道德修养的人。 行：言行操守。
修身：修养身心。 俭：生活节俭。
养德：陶冶德行。 才：才能。
成学：在学业上有所成就。
3、小组合作，在疏通重点字词的基础上，借助书本注释和工具书疏通文意，互相质疑解难，翻译文中语句。
（小组代表发言，师生一起归纳总结）
（1）．夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，用屏除杂念来修养身心，用节俭生活来培养品德。
（2）．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能够内心恬淡就不能明确自己的志向，不能够集中精神就不能达到自己远大的目标。
（3）.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
学习必须要屏除杂念，才干来源于学习。不学习就没办法增长才干，不立下志向就没办法成就学业。
（4）．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（5）．年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年纪随同时光而疾驰逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的屋舍，（其时悔恨）又怎么来得及！
五、当堂检测
六、背诵全文
第二课时
一、读透家书之理。
根据你对字词句的理解，说说对题目的理解。从言,其形像开口讲话,表示用言语向人发出警告；从戒,表示让人产生警戒之心而不犯错误，本义是告诫。
诫，告诫、劝勉。子，一般指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。题为告诫劝勉儿子的一封书信。《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。可见其对后代的教育问题十分重视。其中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
二、品家书之深情
1、问：何为君子？
《周易》：“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。”
天的运动刚强劲健，相应于此，君子处事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
《礼记》：“君子慎独，不欺暗室。”
君子要慎独，即使一个人独处、没有人注意，也要谨言慎行虽独处隐僻处，亦居心端正
《论语》：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之，君子哉。”
君子以义作为行事的根本原则，依照礼制实行道义，以谦逊来表达道义，以诚信来完成道义。这就是君子啊！
2、作者认为，怎样才能成为君子？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。（中心句）
三、读出“诫”之内容
诫体文大都含有叮嘱、规劝、告诫、警戒、命令等内容，一般是告诉被诫之人应该怎么做，不该怎么做的，那么诸葛亮想要儿子成为君子，作为父亲他在告诫儿子什么呢？
请大家认真读课文，画出相关句子，然后小组内按照下列句式交流一下：
我从 中，发现他告诫儿子要 （怎么做）；
我从 中，发现他告诫儿子不要 （怎么做。
小结：
诸葛亮先从正面引导儿子要成为一个“君子”一样的人，必须“静以修身，俭以养德”，然后从反面告诫儿子“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，否则的话只能是“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐”，那时再后悔“将复何及”，在鲜明的对比中让儿子明白静心是成功之本，浮躁是败事之源，语重心长、循循善诱，可谓用心良苦！
四、读出“诫”之感情
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建兴十二年，亮出武功，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”
其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
诸葛亮54岁出征之前将八岁的儿子诸葛瞻托付给哥哥诸葛瑾时写下的一封信，也可以看做是遗书，那他是怀着一种怎样的感情来写这封信的呢？请结合相关语句说说你读出作者怎样的情感。
五、读出“诫”之效果
诸葛瞻读懂父亲书中的深意了吗？诸葛亮的“诫”有成效吗？请结合下面的文字说说你的理解。
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诸葛瞻简介
迎娶公主，拜骑都尉，袭爵武乡侯。景耀四年，与辅国大将军董厥并为平尚书事，统领中央事务……魏将邓艾伐蜀，率领长子诸葛尚、将军张遵、李球、黄崇防御绵竹……出城与邓艾决战，兵败被杀。其子诸葛尚亦力战而死。
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瞻虽智不足以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。
——晋代文史学家 干宝
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建安二年（197），年仅十七岁的诸葛亮，带着弟弟诸葛均，到襄阳隆中隐居，一面躬耕，一面学习，长达十年。直到建安十二年（207），刘备三顾茅庐，诸葛亮才出山辅佐。
在隐居隆中的十年里，诸葛亮做了些什么？一言以蔽之：“积学明志，心怀天下。”
在这漫长的十年中，他时时拜访庞德公、司马徽（字德操）这样的名师，倾心结交崔州平、徐庶这样的好友；一边广学博采，增长才干，一边观察天下大势，思考治世方略。天长日久，从量变到质变，终成一代伟器，得到师友们的高度评价。
如果诸葛亮没有远大的理想、高尚的品格，能够得到师友们如此高的评价吗？如果他耐不住寂寞，气浮心躁，见异思迁，跟风趋时，能够在隆中坚持十年之久吗？又怎能成为第一流的天下英才？
小结：
诸葛亮以自己的言行，践行了淡泊与宁静的人生追求，在生命的最后一刻，遗命葬于汉中定军山——“因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物”，并在给后主刘禅的奏章中说“若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下”，不仅为子孙树立了榜样，而且还成了中国历史上淡泊与宁静的楷模。
由此可见，诸葛亮的《诫子书》不仅诫子，也是诫己，诫人！在诸葛亮病逝后，《诫子书》成为了诸葛瞻精神上的支柱，也成为诸葛家族的家训，代代相传，并且向外延伸成为中国智慧的一部分。
五、传家书之智慧
诸葛亮用他的一生的经验在教导儿子成长、成才，你觉得哪些很有教育智慧，对我们来说很有教育意义？
示例：
1、“静以修身，俭以养德。”做任何事情都需要我们内心宁静，才能做好，生活中只有做到节俭，才不会有那么多浪费。
2、“才须学也”，一个人想要增长才干，必须得通过学习，这里的学习还指广泛学习。
3、“夫，学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，这句告诉我们要想增长才干和本领就要学习，并且要树立远大的志向!
4、“年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及”!告诉我们一定要珍惜时间，不要到老了后悔。
六、教师寄语：
让我们传承先哲之智慧：
君子当有所求，有所为，有所忠，方不枉此生!
明确：
教师小结：诸葛亮借此文告诫、劝导他的儿子，其实也在影响着我们，学习了这篇文章后，相信同学们已经对为人为学有了一个清晰的概念。希望你们能树立今后的远大志向，用勤奋苦练、淡泊名利的精神去达成。
六、拓展延伸
学习诸葛亮的另一篇诫子书，以教师讲解为主，领悟诸葛亮教子的良苦用心。
《又诫子书》
夫酒之设，合礼致情，适体归性，礼终而退，此和之至也。主意未殚，宾有余豪，可以至醉，无致迷乱。
【注释】①致：表达。 ②归：符合。 ③至：达到顶点。 ④意：情趣。殚：尽。 ⑤豪：酒量大的意思。 ⑥致：达到。迷乱：分辨不清，丧失理智。
译文：宴席上酒的设置，必须要符合礼节、表达情意，适应身体和性格的需要，尽了礼节就该退席，这就达到和谐的顶点了。主人的情意还未尽，客人也还有余量，可以饮到酒醉，但也不能醉到丧失理智而胡行乱来。
教师归纳：诸葛亮晚年又写一封信告诫儿子喝酒可以尽兴但不能乱性。诸葛亮对儿子有着极殷切的期望，期望其成人成才，做对社会有贡献的人。他的谆谆教诲至今还在鼓励着无数的青年。
1.
课堂小结
2.
1、读了这篇文章，你受到了什么启发？
（1）人在少年时期应该树立远大的志向，发奋图强，避免老来后悔。
（2）治学要宁静专一。
（3）要淡泊名利。
（4）树立远大志向。
（5）珍惜时间。
2、课堂练习
安排一项课堂活动，检验学生字词的掌握情况。
八、布置作业
1、熟背全文。
2、请你以诸葛瞻的口吻给父亲写一封回信，100字左右。
