国庆节和朋友小聚，他们笑着说：“你终于出满月了！”可不是，带一年级第一个月的累真的和女人坐月子一样。

接了一个新的班级，就像诞下一个新的生命。对于这个新的生命体，特别是前一个月，你要事事上心，万事操心，细心呵护，生怕有一点差错。不过和女人坐月子一样，看到新生儿一天比一天有变化，一天比一天成长，历劫后的幸福感也会扑面而来。最近这种感觉尤甚。

（一）

放学，带着班级路队出去，先是背儿歌，儿歌停了也异常安静。今天几个家长还说：“咱班的孩儿走得真规矩！越走越好了！真精神……”听着这夸赞声我内心瞬间被巨大的满足感包围。

也许我的娃跟其他班级娃们比，路队走得并不是最好的，但是我们跟自己昨天比，确实在进步着，在成长着，每天声嘶力竭的训练，苦口婆心的教育还是有效果的。现在放学送娃回家竟然成了我乐此不疲的事情了。

最初，千叮咛万嘱咐要走黄线，可是就是有孩子走得歪歪扭扭，慢慢偏离航道。而且队伍拉得老长，能拉整个教学楼那么长，我一遍遍喊着：“后面的，跟上！”有的淘气包还需要我每天拉着他的手，要不出了校门口，你就找不到他了。有的好朋友喜欢站在一起，但是一见面又互掐告状，只好调整顺序。有孩子喜欢说话，一出教室：“哇！好漂亮的晚霞！”完了，你好不容易才镇住的场面一片混乱。“看，金黄色！”“那边像不像大象！” ……

现在，前面举队牌的子琛总是两手举得高高，丞汉领诵的声音也很响亮，同学们走得整整齐齐，家长接得井然有序。

教育就是，别走得太快，得让灵魂跟上！

（二）

最折磨我的还是常规口令训练比赛，虽然小口令还是有大魔力，但是一天两次的训练让本就疲惫的我愈发筋疲力竭，总有几个娃集体意识差，练着练着就断片。口令的“令”归根到底不是在嘴上，而是在行动上。训练时，铭栋、书豪、昕泽好几个同学都是歪歪扭扭，动作不是快了就是慢了，有的还迷茫的左顾右盼。强调再强调，我和数学老师两个人看着，变着花样倍速喊，有的学生越喊越投入，有的越喊越手忙脚乱。

我有时候吓唬他们，谁不用心就不让参加比赛了，但是恐吓根本不奏效。真的不让他们参加吧有些伤孩子自尊，让他们参加吧，又太伤我的自尊。没办法，以人为本的教育就该把人放在第一位，名次多少无所谓，毕竟我们认真训练过，足够了，而且，我现在功利心淡泊。只要比赛，总要有个一二三，我甘当绿叶去衬托红花吧。

比赛时我们录了一段视频，在读书姿势时拍了一个特写，孩子指的页数和读的内容根本不一样。我看一遍笑一遍。当时那个孩子的内心一定有些慌乱吧！

教育就是，看不见成果，也是优秀！

（三）

  泉同学是个问题学生，大问题，是我面临的最难的问题。又可气又可恨。他上课总是不拿书，没有本、没有笔，丢三落四。有一次我给他一个拼音本，还没等改作业，走到他跟已经只有本皮了，纸一张张都撕了，有的揉成团，有的撕得一片一片。再后来，每次作业我都给他撕一张纸，我可供不起他用本。他平时用的笔都是我们讲台上找不到失主的笔。橡皮更别说了，你就是给他一块，他也会给你扣得连沫都不剩。他的桌子脏得换座位时没有一个人愿意坐。

你正上着课，他就偷偷的弯下腰，爬到其他同学的位置上拽一下，踢一脚，别说同桌了，就是前后桌、左右邻居都没人跟他做。起初，他的座位一直在变，后来，他的邻居一直在变。每天我都会收到家长告他的信息，把人家孩子的脖子殴烂了，用鞋垫打人家的脸，在同学的书上乱画。更别说孩子们告状的了，我的耳朵都磨出茧了。有一次，一个家长放学后拽着他吓唬他，双方家长发生了冲突，后来我把他们拉开了，我说，有问题了找老师，老师来解决。其实心虚的很，我怎么解决？我虽然在一点点的用力，可是老师不是神，不能很快去改变一个孩子呀。

我一次次跟他谈话，课间都坐到他旁边，在微信中和他妈妈一次次沟通，但是收效甚微。

一个下雨天，我在校园里值班发现他在对着一个小水坑小便，把他拉回走廊，他的头发衣服都淋湿了，鞋上也是泥。我火冒三丈，一边生气他不文明，一边生气他淋雨。我把他带回办公室，给他一个毛巾让他擦头发，他似乎有点蔫了。然后他告诉我很多他自己的事，他爱打人，上幼儿园时就没人和他做朋友。在小区，他也没有朋友。他在学校打了人，回家他就挨打，妈妈打他。他的语调平静的和平时一样，而我听起来却很心疼。这个孩子好可怜。在后来和妈妈的沟通中，我一直在强调不要打他，针对他的不同问题要用不同的惩罚方式，多谈心，罚静坐，不买零食，要学会正面管教。可是真的很难，对孩子来说，世界上最遥远的距离就是说到和做到的距离。

教育就是，允许孩子不断犯错，又不断帮其改错！

（四）

瑞洲是个很听话的孩子。前两周一点问题都没有，上语文课还常常当小老师。有一天，突然就哭着不上学了，妈妈拖着他他不进教室，哭得鼻一把泪一把。妈妈说估计是数学的分成不会。我就安慰他：“没事，刚开始学习，慢慢来。”他还是躲在妈妈身后哭着不进去，妈妈很着急，我说不行了你带回去，下午再来。

下午还是哭，我已经和数学老师沟通过了，上课先不要让他回答问题，默默关注他。我拉着他的手说话，妈妈偷偷溜走。他发现后扯着身子挣扎着，我双手搂着他哄他，说啥也不管用了，就是放声哭。边哭边向外扯着身子，我说：“你看，你把我的鞋子踩个脚印。”他突然就停下哭声，看看我的脚。几秒钟又继续哭。我又说：“快看，你的鼻子蹭到我的袖子上了。”他又突然停下哭声，看看我左胳膊右胳膊，又接着哭。就这样哭了十几分钟，慢慢声音越来越小了。我就拉着他的手把他送到座位上。一下午，上课又是积极举手，下课又是和小朋友玩，又是跑到我跟前告状。

哎！真是精打磨人呀！

第二天早上我从家里出发准备上班时，给他妈妈发语音：“瑞洲，老师在学校等你啊！”在校门口碰到他和妈妈，还是不进学校。我说走，和老师一起。他扭扭捏捏跟着我，到车棚等我放好车，再和我一起进教室。下午还是在学校门口等我。

第三天我去参加国培，也忘了这件事了。十点多才看到他妈妈给我发信息说今天又没送进学校，他爸爸又嚷他了，他太敏感了之类的。下午还是哭着不去学校。我安慰妈妈不要焦虑，大概有时候孩子会有一个过程吧。

第四天清早，我在走廊里扫地，他妈妈带他来，我快步迎上去拉着他，妈妈赶紧溜走了。他扭头看看走掉的妈妈，然后又用可怜的几欲流泪的小眼神看着我，问我：“昨天你去哪儿？”我的心突然变得柔软了。就这样，他几乎用了整整一周的时间才又适应上学这回事。

教育就是，在需要时给孩子一个拥抱！

一年级的第一个月，各种问题层出不穷，大有按下葫芦起来瓢之势。

课间不能跑的问题不知说了多少遍，但对孩子来说却不起丝毫作用。校领导天天说：“李老师，你班这娃怎么回事，在楼道里跟疯了似的，又跑又闹。”我心想这不是孩子的天性吗？转头进教室又是一通说教。

开会回来，正看到有孩子在楼道徘徊，我问：“怎么不上课？”“老师，我出来上厕所。”孩子一脸无辜地说。“上课不能上厕所，我都说了八百遍了，再说了，上完厕所该回教室啊！”“喔，我回去。”说完，一溜烟跑回教室。唉，真让人哭笑不得。

教室地板上不管你说多少次，都会有纸片。你要让他捡起来，他就会边捡边说：“不是我扔的。”我有时候会嘟囔着：“嗯嗯，是我扔的。”值日小组责任分工明确，我也天天跟着打扫，要保持干净得磨多少嘴皮子呀！

每个课间都是大型断案现场，比狄仁杰的案子都多；每节课都用最凶的眼神盯着那个一脸茫然照旧做自己的孩子；每次的作业你说一次他说懂了，第二次他正在写还是回答懂了，交上来后才知道他写的不是你叫他写的……

这个月，从未有过的咽炎要难受死了，又是吃药又是泡水，每晚都告诫自己明天少说话。一进教室就又管不住自己了。

……

这个月，我感觉是真的累。

终于要出满月了，终于要冲破黑暗迎来黎明了。这一刻，有一种凤凰涅槃，浴火重生的感觉，说不出的激动和幸福。但于艰难坎坷中走过来的这一个月将成为我和孩子们最值得珍藏的回忆。