高手父母学习：2/100

第一个问题：怎样为孩子的中小学学习做好长远规划，提升未来成功的概率？

第二个问题：学困生是怎样形成的？怎样避免孩子成为学困生？并尽可能提升孩子的学业成就

第三个问题：什么是人格教育？为什么要重视人格教育？怎样进行人格教育？

第四个问题：怎样才能在育儿路上减少焦虑？

概括为：做好规划-发展学业-塑造人格-减少焦虑

第一个问题：怎样为孩子的中小学学习做好长远规划，提升未来成功的概率？

家长有没有思考过，在我们所在的区域，我们的孩子考上211/985的概率分别是多少？

以重庆为例：每三个人当中，有一个人读不了高中；每三个人当中，有一个可以上本科；每五个人当中有一个上一本；每50个人当中有一个上211；每90个人里面有一个人上985.

假如，家长觉得孩子考上一本就可以了，也只有20%的概率

那考上985就万事大吉了嘛？

当然不是，整个社会都在由学历社会向能力社会转变！

那对于我们家庭教育的启发是：必须把生存和发展结合起来发展。

发展是有双曲线：

第一曲线 是全面发展，是核心素养 表现在学校的学科成绩上

第二曲线 是个性发展，表现在家庭的投资上，比如孩子可能在语言上有天赋、数学天赋、艺体天赋、动手、，就可以做艺体投资，这可能是孩子未来职业发展的增长点。

那对于我们家庭教育的启发是：对于有特长的孩子，就要重点培养；对于看不出明显优势的孩子，就要发展核心素养和通用能力，以便未来可以迁移

接下来，注定是人工智能时代，在人工智能时代，孩子要么有突出的优势，可以在某个领域拥有极强的能力，甚至把自己一个人变成一家公司，这就是现在大量涌现的超级IP。要么孩子具有极强的通用能力，可以自由的在不同职业之间切换，形成复合能力，换句话说，把所有的精力放在应试上，在当今时代是落后的家庭教育策略。只有双曲线复合策略，才能成倍的提升成功的概率。

学校里的学习为什么重要？

因为学校的学习培养的是基础能力，所以叫基础教育、义务教育。

第二个问题：怎么提升学业成就的问题？

先不说怎么让孩子成为优等生，先说怎么别让孩子成为学困生

学校最容易出现的问题是什么？是厌学

厌学不止带来学业落后的问题，还带来一系列的副作用，比如身心不健康、沉迷手机等等

如何避免孩子厌学？是家长一开始必须思考的问题

孩子为什么会厌学？

1、孩子找不到生命的意义

过去的孩子为生存而战，现在的孩子，哪怕经济下行也衣食无忧，他们没有刻苦学习的理由

2、学校的学习往往是简单重复的。

是机械训练的，不是基于真正的核心素养，很难引起孩子的兴趣，只能靠外部驱动，孩子缺乏内在的动机，缺乏内在的动机，哪怕是学业成功的孩子，他们往往爱的也是学习成绩，而不是学习本身。

换句话说：即没有意义感也没有成就感是造成厌学的主要原因。

如何解决孩子的厌学问题？

1、帮助孩子持续获得成就感

可以从成就感入手，帮助孩子持续获得成就感，形成良性循环，久而久之，孩子就会形成良好的自我镜像。

所以第一个结论是 ：在早起尤其是小学阶段，尤其是小学中低段，家庭必须重视跟进学习，让孩子进入良性循环。

许多孩子，在中低端不重视跟进，到了高段以后，发现孩子学业出现问题了，才各种临时抱佛脚，又是给孩子压力，又是请人补课，往往就晚了。

2、家长如何帮助孩子进行学业跟进？

那怎么跟进？家长要明白，孩子学业成绩要好？往往有三个重要的概念？

这三个因素分别是：先前经验、必要难度、元认知

打个比方：

你想要成为拳击高手，你必须在相关领域具有丰富的经验，包括你的体能水平、先前的训练和比赛经验，这些叫先前经验

你的训练不能一直停留在舒适区，你必须找更强的对手来练习，来增加训练难度，让你的训练始终处于最近发展区，这叫必要难度，这是最近发展区的另一种表述。走出舒适区，就是增加你的负荷。

高品质的学习就是增加有价值的认知负荷，最后，你还得对整个训练本身进行评估，比如哪些策略要优化，如何控制自己的情绪，这些叫元认知，这些相当于一个调节优化系统。

我们需要对学习本身进行学习，进行反思，这就是元认知，就是说在学习的过程中，我要反思我们的态度，是成长型思维还是固定性思维？我们要学会掌控自己的情绪，让他成为我们燃料，而不是引发火灾。我们要用一套不断迭代的习惯，把关键动作凝固下来，以减轻认知负荷，降低选择困难症，这就构成了学习中非常重要的第三部分：元认知

而家长最能做到的是什么？

是先前经验，这是学习中最重要的，学校最容易忽略的，家长又最能做到的部分，它应该成为家庭教育的重点！

什么叫先前经验？

比如同样遇到一个新问题，老医生比新医生反应速度更快，而且更准确？就像遇到同样的交通问题，老司机的反应速度比新手司机更快更好一样。

注意：新医生不是不聪明，新司机也不是不聪明，他们都不是笨而是缺乏经验。

所以，在绝大多数的情况下，我们的孩子成绩不好，不是因为他笨，而是因为他缺乏先前经验。

不要认为孩子笨，我们要给孩子补经验，经验补够了以后，孩子自然而然就会变得越来越聪明

先前经验有两种，一种是通用的先前经验，一种是专门的或者叫相关领域的先前经验

比如说：阅读就是通用的先前经验，简单的讲，在绝大多数领域，如果阅读能力低，发展都会收到影响

当然，你的语文学好了，数学就一定能学好吗？这还取决于你的数感水平，你之前数学的学习经验，就是你还需要相关领域的先前经验。

在小学阶段，最重要的是通用的先前经验，它的核心就是阅读，所以小学有一个非常重要的目标就是实现阅读的自动化。

阅读自动化，可以增强信息的提取速度、降低大脑的负荷，就像修高速公路，高速公路修得越快，你就能跑得更快，当然你跑的速度还要取决你车子本身的性能有没有迭代，

阅读能力是所有学科的通用能力，而在阅读这件事情上，家长做好两点就可以了：

第一点，让孩子养成每天阅读30分钟的习惯，它比做作业更重要

第二点，你要知道应该读哪些书？至少知道读哪个方向的书。

把先前经验解决了百分之八十，孩子成为学困生的概率就会降低80%

第三个问题：什么是人格教育？为什么要重视人格教育？怎样进行人格教育？

许多家长把人格教育当做纪律教育，这是对人格教育的误解。

人格教育的目的是让孩子更聪明、更自由，而不是给孩子枷锁，更不是把孩子刻板化格式化。

人格教育的内容用一句话来概括就是：教孩子如何生活？

这个内容分解一下，包含两个重点:

第一个重点：如何认识自己？我是谁？我的人生目标是什么？我的价值观是什么？

第二个重点：怎么和别人相处？如何认识社会？如何认识他人？

人格教育的本质是价值观的教育，在古代叫做家风，现代教育功利主义盛行，很成问题。

孩子的内心没有稳定的价值观，他在人生的汪洋中没有锚点，没有可以一直矫正航道的北极星。

如果没有北极星的永恒照耀，孩子怎能忍受当下的惊涛骇浪。

那人格教育怎么教？两条路径

第一条路径：在生活中教，家庭要有共同生活，我们要成为孩子成长过程中的导师、参谋，教孩子解决问题的方法。

第二个路径：共读电影、社会热点问题的讨论来教。

前者是直接经验，后者是简介经验。

人格教育中，至关重要的一点就是教会孩子如何面对逆境，如何在逆境中保持信念和乐观，这本质上也是在训练成长型思维。

人格教育与学业学习有什么关系呢？

我们经常讲学习动机，最深次的学习动机，就是来自于孩子的人格，源于孩子对我是谁，这个问题的持续性回答。

人格解决的是意义，是目的性问题。而意义感是学习最深的动机。

尼采讲过一句话：人一定知道为什么而活，就可以忍受任何生活！

那更不用讲，在学习中必须付出的艰苦努力了？

第四个问题：怎样才能在育儿路上减少焦虑？

焦虑具有传染性，在焦虑状态下，家庭的动作容易变形，亲子关系很容易被破坏，我们很容易把焦虑转化为压力，甚至暴力，强加给孩子。

要降低焦虑，就要了解，我们为什么会焦虑，并建立一些基本的理解原则。

焦虑源于缺乏知识带来的不安全感。

比如：你送孩子去医院，你很焦虑，但是医生不焦虑，医生不焦虑不是因为这不是他的孩子，而是他对于病情的熟悉，对结果有比较好的预测，知道要采取哪些行动，这些行动有哪些预期的结果。

换句话来说，医生拥有确定性，但是很多时候，我们用虚假的确定性来骗自己。

比如：我们不知道为什么会打雷？我们给出的解释是天上有雷公雷母，有了解释，我们就不焦虑了。

在比如：有的家长为拼音学习焦虑，是因为他没有想明白，拼音学习根本不重要，但是他不会为阅读焦虑，因为他自己也不看书，他意识不到缺乏阅读对孩子造成的重大影响。

孩子做作业的时候，他不焦虑了，但是他不知道这个作业对孩子的学业成长有多大的帮助。

怎样降低焦虑？

一、接纳不确定性

从本质上讲，安全感是一种幻觉，确定性是一种幻觉，不确定才是世界的本质，也是发展的本质。

不确定带来风险，也带来机会。

当我们抱着，我的孩子一定要考什么大学的执念的时候，往往事与愿违。

我经常讲要输得起，我们要有这个心态，往往你更能赢！

二、通过自身的学习寻求相对的确定性

比如，我们要知道，在孩子学习的不同阶段，哪些是最重要的事情。

换句话说，我们在孩子成长过程中，越是投入时间研究，越是生命在场，越不焦虑。

你既不在场，又要成绩，这是最容易焦虑的。

最后，孩子的生命是自己的，没有自主性就没有一切，而在孩子自主发展的过程中，错误是不可避免的，是成长的一部分，人生就是这样的：用大把的时间迷茫，在几个瞬间成长！

放下焦虑，抓大放小，才是王道！