这一章，我是在早晨和晚上读的，因为今天是假期，还是要和孩子在一起的。
中间穿插着一个线上的复盘会，和一个电影，儿子的期末复习。
现在，我终于可以坐在电脑前，来梳理一下这一章的内容。
其实，《终身成长》的第二章，是对第一章的进一步地延伸，还有就是对两种思维模式的一个解释。
作者从多个层面和多个角度，来解析了固定型思维模式和成长型思维模式的不同之处。
简单地总结起来，当人们在成功的时候，两种思维模式的人，都具有自信心，都做得很好。
我个人理解，两种思维模式的人的区别，主要体现在，面对挫折和困难的时候。
固定型思维模式，大多是害怕失败的，即使他们会为目标而拼尽全力，但一旦结果不理想，对这种思维模式的人来说，无疑是个打击。
面对困难，固定型思维模式的人，往往选择逃避、退缩的行为模式来应对，并且可以把责任归于除了自我以外的人和事上。
固定型思维模式的人，害怕被否定，因为他们内心里觉得，一个人的成功与否，是由天赋决定的，后天对其影响很小，是很难通过努力去改变的，只有没有天赋的人，才去努力。
所以，固定型思维模式的人，拒绝努力。
因为一旦开始努力，在他们心里，就等于承认了自己没有天赋。
所以，失败，对于固定型思维模式的人来说，无疑是很痛苦的，并无法改变。
成长型思维模式的人，面对失败，内心也是无比痛苦的。
我们可能每个人，都经历过失败，大家可以回想一下自己的失败经历，真的是苦不堪言。
但成长型思维模式的人，面对失败，即使痛苦，也要去努力改变。
比如，一次考试的失利，虽然对于一个成长型思维模式的学生来说，也很痛苦、懊恼，但是，他们会选择，继续好好听课，不懂的地方和老师积极沟通，学习学得好的同学的一些学习经验，争取下次考得更好一点。
他们可能不会去追求，我一定第一，一定要证明自己什么。
他们只是在想，我这次考得不好，我要通过怎样的努力，争取下次考得更好一点。
事实上，他们的成绩可能是惊人地飞跃。
这一点，我是深有体会的。
初中时候，我爸爸妈妈给我转学到我们区的重点初中，为了更好的学习环境和资源。
我的经历和书中举的例子有点像。
第一学期期中考试，我考了班级第十名，成绩不差，全班六十多人，但不拔尖。
老师对我没什么要求，父母也挺满意的，一切心理活动只有我自己，我在后半学期调整自己的学习状态，每天给自己规定学习任务，可以说，“温故而知新”。
期末考试的时候，我考了班级的第二名，学年成绩也很好，当时的成绩，不仅惊喜了我父母，也震惊了我自己，因为我的小学，和同伴同学相比，真的是太差了。
从那以后，我运用自己的学习方法，坚持下去，从初二，一直到毕业，都是我们班级的第一名。
其实，这个结果，是我和我的家人始料未及的，我用的办法，没有别的，就是努力。
比那些比我聪明的人，更努力而已。
人都说，女孩子初中努力就能取得好成绩，事实是，不管男生还是女生，努力一定会有好成绩。
这种努力，一直到我保送研究生，后期的从师学习，都很有帮助。
在学习这件事上，我确实是成长型思维模式。
在其他领域，我也有固定型思维模式，比我，我不擅长艺术领域，我认为我没有天赋，我儿子在这方面也没有基因。
我想，这是我需要成长和梳理的一部分。
我也会在后面的章节去具体地学习，开启我的终身成长之路，并且，带领周围的人，终身成长。
因为成长型思维模式的人，还有很重要的一点，是他们会很热爱自己做的事，即使是有困难在眼前，也热爱。
这点非常的积极，并且可以让人充满力量，也会给周围人，带来正向的能量。
