课堂笔记
今天的主题是《思维导图的关键词之道》。
导入：
首先关注两个问题：第一是思维导图；第二是关键词。这两个词将构成了今天我课程的核心。
1．回顾以往学习、工作经历。
2．什么是关键？
（1）两个重要：重要作用和重要部分；
（2）两个方面：事物的本身和意义。
今天内容分为4个部分：一、开启全新思维的学习方式；二、掌握关键实现高效能；三、关键字提取的4大方法； 四、关键词的启发之路。
一、开启全新思维的学习方式
当你面对一件事情，思路清晰吗？
比如说你是刚毕业的一位小伙伴，如何寻找企业，如何审视自己特点，如何写合格的简历。所以在这个过程当中，其实这是个能力的培养，如果咱们从小就培养了这个能力，对新的事物有充分的学习，广度的信息收集，深度的分析和理解，这就是一种学习的能力，它能帮你有效改善这个问题。
读完一本书后，还记得内容吗？
1．什么是能力？
阅读是种学习的能力，能通过阅读获得较高的学习的能力那就是非常出色的一种能力。看完书讲结构，能提炼作者的思路带着自己的体验去感受，最终去运用和实践。
2．挖掘问题的原因，分析问题两个步骤：
（1）根据结论，找到表象；
（2）通过分析，找到解决办法。
3．思维导图是高效能的学习工具，具有特点：放射性、网状结构，视觉化。
4．思维导图学习三个阶段：由隐性到显性；由显性到高效；由高效到自动化；这是一个从量变到质变的过程。
二、掌握关键实现高效能
1．关键词：指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语，它是适应计算机信息检索的需要而诞生的论文书写规范之一。
2．思维导图关键词：可以帮助扩展使用语言和想象力来提高记忆的方法，同时还将拓展你的创造性，提高解决问题的能力。
3．关键词的分类：
（1）记忆性关键词：有名词或动词，丰富特殊的词和词组，像漏斗集中信息再发酵扩散信息，爱的词组名词。
（2）联想性关键词：自由意志，主管因素由过往经历和经验决定，例如，渴喝什么每个人都不尽相同。
（3）创意性关键词：具有焕发性，触发性。爱的相关词——会想到爱好，不爱，爱情，爱心，关爱、博爱……
三、关键字提取的四大方法
语法：是指语言的组织规律，使用语言的法则；语文语法：主+谓+宾语；主语名词，谓语动词，宾语副词。
四大方法：
1．研究文本话题法：其实就是我们的中心主题聚焦于他的目标。任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一。
2．寻找中心语句法：有的语段有效为概括的中心句，或提取下文，或总结上文，或承上启下，我们可抓住这个句子，找到相关的关键词。
3．分析构段顺序法（逻辑顺序法）：把每段话，每个标点符号首先做一个断句，因为我们讲到是层次，段落就是层次的一种体现形式。通过一定的方式，你就能分层分级，分出它的层次，分出它的结构和要点，当你能够清晰的分层分级以后呢，你就会这样的一个答案，你就会对这段话有一个清晰的思路和认知。
4．关注层次变化法：语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不是十分时显。碰到这种情况，我们可以关注一下主语变化，或是几个句末符号等，从中捕捉到一些痕迹。
四、关键词的启发之路
1．先找到关键词，再进行分析和比较，类别包括：
（1）总分；（2）并列；（3）递进。
所以当我们读到一段话无法读懂的时候，找到关键词，梳理逻辑，就能很好的理解。通过课程的讲解找到关键，对事物起重要因素或者可能对组成某件事物重要组成部分的能力，帮助有效解决学习工作生活中的问题。
学习心得：
关键词是在很多时候是帮助我们进行有效阅读，对于事物的理解和建立新的认知过程的一种方式；在学习中是有一定的规律性，善于找到事情的关键点，就找到了解决问题的钥匙，所有的问题才能迎刃而解。在阅读中，我们可以根据丽芳老师提出的提取关键词的四大方法去提取关键词。
作业自评：
这次作业花的时间比前面少点，但是问题还是不少，根据“思维导图绘制技巧评估表”我给自己打了86分。
发现问题：
1．提取关键词时还存在着纠结，浪费一点时间；
2．中心图色调配搭较冷，视觉对比和边缘不太明显；
3．整个导图布局和分支线条的位置走向把握还是不太准确，画小图标花的时间偏长，导致画图的提速慢。
修改方案：
1．加快画图速度。这个问题要按照派啦老师的指点，在每次画图时，要设定一定的时间，用计时器计时，尽量在规定的时间内完成，并且后面设定时间要依次缩短。
2．加强画图技能的训练，掌握绘图要领。注意小图标的积累，每天腾出一点时间，多加练习；加强各个分支线条的绘画训练，并注意线条由粗到细和均匀流畅。
3．加强寻找主要信息的训练，着重从中心话题和寻找中心句入手，精确提取关键词，以准确体现思维导图是由关键词的形式呈现出来的。
4．加强分类、分层逻辑关系的梳理，关注思维导图的整体结构，使逻辑结构和所有内容一目了然。
