凡事预则立，不预则废。
抽丝剥茧，先看全盘，再抓重点。
吾日三省吾身。
教学反思（一）之技巧传授
一.词汇 讲解-操练-听写-纠正-加分
纠正一定有把关，落实上加分
二.语法 形象讲解 操练句子 造句 读 背 默写
三.课文学习 呈现汉语 猜测英语 操练句子 读背 设置情景 英语对话
背诵课文 过关抽查
四.作文 方法同上
五.阅读 先当课文讲再讲技巧思路
教学反思（二）之作业精简
常会忘了 12岁的她们 还是小孩儿
作业用时需要多些预备量，照顾动作慢点的好小孩
作业精简 要求精确 简单
批改及时 反馈 请组长追改
分层次 因材施教
简单了 就好完成了
教学反思（三）之教育原则的实践
爱岗敬业 做的不足，至少备足课的提前量和全局性还不足够。
教书育人 会忽略孩子们的眼神，没有及时把握掌握反馈，控堂性不够；会抓住每一个机会 启发开导，倒真是希望有位学生，多年长大后记得他/她曾经的英语王，给过的独特关注，是良师益友。
关爱学生 向来温柔细语，但也能严慈相济，最后一名，都是暂时的，都是有潜力待开发的，只等待一个时机和激励；但，深层次造成学习困难的原因，没有去聊过；后进生付诸无限精力和爱，更多是表面的自我感动
因材施教 间歇性记得分层教学，分层作业，但喂饱好学生上，因为备课量长期不足导致好学生没办法出类拔萃；基础生，过关缺严管；后进生，鼓励还可以多一些，更具体及时一些。
为人师表 身正为师，德高为范。严于律己上，仅限于学生面前；自觉、自制、自立都不足，认知深度的浅显直接影响不够慎独。何以为良师？
终身学习 学习机会有很多，但因个人贪图享乐主义，注重享受生活的时候，无意间消磨了意志，荒诞了部分青年时光。而没有内核提升，进步成长更是细微。青年，不该这样。可以有小我，可以有生活，但请停下来，自我以为，自我感动，甚至是故步自封，更应努力让自己成为一个脱离低级趣味的人，抵制低成本消费的人，向阳而生，和谐共赢。
