祖庆老师写的《一位语文教师‘野蛮’的第三次生长》，读来让我能量满满，不再迷茫，不再彷徨。
印象最深刻的三点：1.认识自我，准确定位（方向）；2.持续阅读，汲取能量（能量）；3.专注一项，练就绝招（专注）。
三个关键词分别是，方向、能量、专注。
李海林先生用一个非常精准的知识结构图，进行了阐释。
教师专业成长与知识结构变化
卓越教师——缺理论
骨干教师——缺反思
职初教师——缺经验(运用原理于实践的策略，核心是反思。）
要改变自己的思维模式，用策略去改造自己的行动。
一个听了无数遍的故事：
在非洲草原上，有一种草叫作毛尖草，它被誉为草地之王。可是在最初的半年里，它几乎停止了生长，人们根本看不出它是草地之王。但是在雨水充沛的季节，它仿佛被施了魔法，两三天就涨到了1.6米到2米的惊人高度。植物学家开始研究，发现毛尖草它一直在生长。它可以把自己的根部扎往大地深处28米之深，根深才能叶茂。
阅读是长根的事业。要想成为一个卓越教师，必须要根植于深厚的阅读。于我个人来说，其实我没有太多机会参加各种各样高大上的培训。当然，更重要的是我一直在读书中进步。
不要害怕深度阅读，那是你通往未知世界的路。阅读，才能让一个老师持续往前走。
你能不能冒出来，最先可能取决于你的灵气；你能不能走远，关键看你的底气。底气从哪里来？底气，是从书堆里冒出来的。
所以，我提醒自己，阅读要聚焦、聚焦、再聚焦。一年深入阅读一类书，深入地阅读一个作家，慢慢地让自己在某一个领域能够深入下去。总体来说，文史哲的阅读始终是一个教师的背景。骨干教师阅读基础经典与理论，而卓越教师就需要深度的穷尽式的阅读。
除了阅读，要想成为卓越教师，还有一道坎需要迈过去，那就是要专注。凡是真正有成就的人，无不异常专注。
斯蒂芬茨威格说，一个人生命中最大的幸运，莫过于在人生的中途，即在他年富力强的时候发现了自己的使命。
因为自己的努力，少一些迷茫，多了一些坚定。
只要专注，任何看起来野蛮的生长，都可以开出美丽的花朵。
专注，可以让一个看起来资质平平的人，取得非凡的成就。
沈从文，用自己的专注，成就了自己的品牌。
你要去练就自己的绝招，专注地练自己的绝招。
一个教师，要想走向卓越，要有第三次生长的勇气。要敢于“野蛮”地长，要把自己的绝招亮出来，要坚持做自己。
品牌怎么形成？十年磨一剑。
做自己的过程中，我也专注于写作。
一直写一直写，就能写出一片新天地。
板凳敢做十年冷，文章不写半句空。这样才能真正把学问深入做下去。
总需要一些人，守得住初心，抵得住诱惑，经得住考验，耐得住寂寞。
精彩的背后，是200%的努力。我整整花了一个月时间，收集了大量评课资料，把某几位名家的课当做例子，试着评课，评完课，再与相关评课作对比，寻找自己的不足。就这样，我这个教龄不满3年的新教师，在评委的盲评中，脱颖而出，喜获第一。
所谓惊喜，其实是努力到无能为力之后的水到渠成。
发现亮点——提出建议——大胆重构，这是我评课的基本思路。这样的评课，往往让听课教师甚为过瘾。
他们的评课，常常 拨云见日，令我豁然开朗。
看自己的课，最深的感悟：
话少些，再少些，省出时间给更多学生。
提问，要尽量少而有质量，多提主问题。
课堂，要还给每个孩子，至少要让一个后进生有体验成功的机会。
有一节，回看的次数最多，大概看过三十几遍。
看自己的课，真的是一次心灵炼狱，仿佛重回至暗时刻。常常，看着看着，有了新的灵感。于是，又会演绎一个完全不同的版本。新版本，当然比老版本好。于是，兴奋之余，写一篇磨课记，与往事干杯。
于是，那些曾经伤痕累累的课，成了美丽的珍珠。
