年纪大了，记忆不好，读完之后，马上就忘记了，这是我目前的状态。有时我是沮丧的，沮丧的时候我会想要放弃写读后感。于是劝慰自己：还是跟之前一样就只读书吧。但最近一年的成长经历告诉我：只读不写，效果不佳。多数读等于白读。于是，又咬紧牙，劝着自己：还是要写读后感的。

  今早去跑步了，3公里，一身汗，也给了自己一身的活力。

  上午，我依旧在家带着四个孩子，随时观察他们，倾听他们，回应他们。我一边干着家务：洗衣服、洗碗、晒衣服......一边读书。我是充实而安静的，这也是我最近的状态。今天，我读张祖庆老师写的《给语文教师的新建议》，这本书是朋友圈何蕊老师推荐的。有一次，她在朋友圈推荐了这本书，我留了个心眼。于是，我保存了这本书，并买了下来。

  这本书的序言吸引了我，序言的标题《一名语文教师“野蛮”的第三次生长》。好多天之前我已读过这篇序言，但是没有写读后感，于是很快就忘了。早几天前，我又读了一遍。这篇序言还是那么吸引我。今天，在读完第一章之后，我决定写读后感，于是，我把序言又读了一遍。在序言中，张祖庆老师从他自己在2019年辞去公职讲起，讲他所认为的一个优秀老师抵达卓越的路径：“认识自我，准确定位”；“持续阅读，汲取能量”；“专注一项，练就绝招”。 

  在“认识自我，准确定位”这个主题下，张祖庆老师依旧是从他自己辞去常务副校长这个事情谈起，先讲了一个小故事，接着引用富兰克林的一句话：“宝贝放错了位置，就是废物。每一个人都是母亲眼中、口中的宝贝。”通过设问的自问自答，张祖庆老师阐明“认识自我，准确定位”的重要：“可是我们在职场上，却常常成为别人眼中的废物，为社么？因为位置放错了！所以一个人，把位置放对是最幸福的。”

    在“持续阅读，汲取能量”这个主题下，张祖庆老师讲述尖毛草的故事，尖毛草向大地深处扎根28米，根深才能叶茂。接着，他还是从他个人职业生命发展谈教师阅读：“......（我）遇到了很多贵人，他们一直提携着我，当然，更重要的是我一直在读书进步。”他写道：“阅读，才能让一个老师持续往前走。”他跟年轻老师说：“.......你能不能冒出来，最先可能取决于你的灵气；你能不能走远，关键看你的底气......而底气从那里来？底气，是从书堆里冒出来的。”他特别强调：“......阅读要聚焦、聚焦、再聚焦，一年深入阅读一类书，深入地阅读一个作家，慢慢地让自己在某一个领域能够深入下去。”读到这里，我想起了最近一年，我主要读张文质老师的书，于是，我对“儿童视角”“生命在场”等内容耳熟能详。的确，因为读张文质老师的书，如《父母改变，孩子改变》《教师的使命》《迷恋的教育学》等书，于是，我对家庭教育有了独特的理解。当我在教学中，面对孩子时，我觉得这一年中，我的确更能精准把握某个孩子存在的家庭教育方面的问题，因此，我往往能对阵下药，比较高效的解决孩子或家庭教育中的存在的问题。是的，今天，当我读到这句话时，我深表赞同：阅读要聚焦，要深入，深入的阅读一个作家，让自己在某一个领域深入下去。张文质老师的书我还得继续读，边读还得写读后感。在语文教学方面，我想，我可能迷上了张祖庆老师的书，我得读他所有的书。在读完第一章之后，我发现他写的语文教学方面的书很接地气，适合我这样的老师来读，我读了之后收获很大。他就像一位导师一样手把手教我上课、启发我思考、给我指明语文教学的方向。

  在“专注一项，炼就绝招”这个主题中，张祖庆老师还是从他自己“野蛮”的第三次生长谈起，“一个老师，要想成为卓越的自己，必须要专注于一项，成就自己的品牌。公开课、论文、家常课、课程，都是可以专注去做的。”“只要专注，我想，任何看起来‘野蛮’的生长，都可以开出美丽的花朵。”“要敢于‘野蛮’地长，要把自己的绝招亮出来，要坚持做自己。”.......读着这样的文字，多么感激张祖庆老师啊，他就像一位亲切的师长，在对我亲切的指导，温柔的鼓舞。我似乎看见他正在用殷切的目光看着我，那是肯定、是期待、是信任。啊，此刻，我心潮澎湃，我决定不再畏手畏脚。我决定忘记过去那诸多阻碍我的言行和思绪，我决定勇敢地在语文教学上去坚持做自己了。

  在序言的结尾，张祖庆老师感慨道：“从来学问欺浮华，好文章出自孤灯下。”他用这样的文字鼓励着我，指导着我：“我们的教育，总需要一些人，守得住初心，抵得住诱惑，经得住考验，耐得住寂寞。”

  是的，我并不寂寞，至少，张祖庆老师在前方。