经过一个漫长的暑假，这些小神兽终于又回归校园。
我以为，这么长的时间在家里待着，他们应该很希望回到学校，好好学习，天天向上。
事实并非如此呀，在家里待了一个暑假，竟然还没玩够。
来到学校之后，我发现大部分孩子的时间都在用于“交流”，并且很热烈，坐在办公室都能听见他们交流声不绝于耳。
这一点，我能理解。毕竟，那么长的时间没见面了，突然见面了，有太多的话想要倾诉和交流。所以，我只是认真地观察，没有说啥。
对于下课的铃声，他们依然情有独钟。一听到老师说“下课”，仿佛得了特赦令，火急火燎地向外冲，玩的不亦乐乎。
我还发现，好多孩子，要么说话，要么坐在那儿发呆，桌子上啥也没有，就这么无所事事地呆着。
我一直在做一个勤于反思的教师，反思孩子为啥不喜欢上学，为啥不喜欢学习，学校哪些地方出了问题，老师哪些地方做得不够好。
反思过来，反思过去。得出的结论是，学校和老师的确有不足，有需要不断完善的地方，但是，孩子身上的惰性、懒散、怕吃苦、爱享乐的毛病也确确实实存在。
所以，单方面的改变是不可能很好改变现状的，只有双向的奔赴才会有结果。
今天，第一节课，我让孩子们就自己的暑假做了一个小小的总结，尽管我已经做了很详细的要求。
小结必须包含的内容：
题目为：我的暑假是这样度过的(或者我是这样度过暑假的)
1.暑假里，我最大的收获是什么(分条列出)；
2.暑假里，我做的不够好的地方，或者不满意的地方。
学生都听明白了，我开始让他们动笔写下来。确实有不少孩子，写的很认真，但是，还有一部分孩子，真是惜墨如金，寥寥几句话，还写得很潦草。
看了他们的小结，不少同学确实认真对待了，但是，也有小部分同学纯属应付一下，实际上，这就是他们平时对待学习的态度。
下面晒出部分孩子的暑假小结，和大家共享：
