音乐对孩子的启蒙意义就在于，保护和不断发展孩子的创造想象能力，使之不至于随着年龄的增长而丧失，音乐的功能并非仅仅是给人以精神的愉悦和性情的陶冶，更重要的是，学习音乐是开发孩子智力的有效手段。——日本音乐教育家 铃木镇一
每次进到教室，我都能感受到孩子们的欢乐，因为每次去园里上课，孩子们都会围着我分享着自己的小“秘密”，和这一群小娃娃在一起，真是可以帮我们扫除所有的烦恼！
今天的热身环节，孩子们都非常主动的参与活动。这个年龄段的孩子，能够做到百分之百的参与活动，这是一件非常难得的事！但是米咪家的娃娃们做到了，要给这群孩子大大的赞哦！
我们用童谣《小鱼儿，吐泡泡》最后的一句，来做孩子们的呼吸练习，孩子们头顶丝巾，一个个尽办法把丝巾吹起来，这一吸一呼的游戏中，便让孩子们无意识的练习了呼吸。我们又用丝巾体验了音的高低，并复习了三首s-m的歌《大雨 小雨》《跷跷板》《咕咕，你在哪？》，虽然《跷跷板》是我们上节课新学的歌，因为我们一直积累了s-m两个音级的歌曲，所以孩子们一下就记起来这首歌了。
今天的重点练习是我们的童谣《小蜗牛》，因为孩子们年龄比较小，需要尽量设计一些有序的游戏，于是我们今天一起来体验了边走圈边读童谣《小蜗牛》。每次游戏之前，我都会示范给孩子们看，每次的示范，孩子们都会很认真地观察我的动作，看我摆好圈圈后，孩子们都跃跃欲试，第一次做这样的活动，我并没有太在意孩子们是否走稳了，走准了稳定拍，但是出乎意料的是，孩子们都能很好的控制好自己的脚步，没有一个孩子是乱冲乱跑的，非常有规则意识，这确实是非常难得的，要知道我们大龄段的孩子也不一定有这帮孩子稳定。最让我惊讶的是岚岚的表现，她一直对我手上的节奏棒很感兴趣，于是我给了她一根，没想到她能跟着我读童谣的节奏，非常稳定的击打稳定拍。她在这个活动中有绝对的自信，所以她很乐意给其他的小伙伴做稳定拍的伴奏！
愉快的时光总是短暂，我们下周再见哦！
文：龚维
图：姚老师
