要点
评分是教育上最精细的工具之一
记录
只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物——根据学生对教师所给的评分所抱的态度，我们就可以准确无误地做出结论，断定学生对教师的态度如何，是否相信和尊重教师
建议：
评分宁可少些，但是每一个评分都要有分量、有意义
评分：应该包括学生某一个时间段内所有学习活动—学生的回答(也可能是好几次回答)、对同学的回答的补充、书面作业(不太长的作业)、课外阅读以及实际作业等
记住学生所有脑力劳动，是老师最重要的事情
如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识，我是从来不打不及格分数的
如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。
明朗的、乐观的心情才是滋养着思想的大河的生机蓬勃的溪流—老师要尽一切努 力使学生相信自己的力量
如果你看出，学生的知识还比较模糊，在他们关于所学的事物和现象的表象中还有些不明确的地方，那你就根本不要给予任何评分
应当避免提这样的问题，这些问题要求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从书本里背诵的东西
“知识的转化现象”：思维逐步地深人到知识中去的情况，即当学生每一次回头来看已经学过的东西时，都能在各种事实、现象、规律性中看到某种新的东西，研究和分析这些事实、现象、规律性的某些新的方面和新的属性及特点。——复习的基础
总结
评分是驾驭过程中最常用、最好用、最精细的工具之一。在当下的教育过程中，评分主要有以下几种场合：
考试：中考、高考、期末考、期中考、月考、周测、随堂测……各种测试，源源不断
班级量化评分：德育评分、早操评分、眼保健操评分、班级卫生评分……
个人量化评分：老师—根据教学质量、论文数量、课时数量、额外工作等进行数据化考核，确定工资待遇标准；学生—班级事务考核：早操、眼保健操、听课、回答问题、作业反馈等。
评分是一种促进人成长和了解自己生活的重要手段，不过请注意，它只是手段，手段不能代替结果，更不能忘记了目的。
