——《正面管教》读书笔记——第八章 班会
班会的目的
一次成功、有效的班会，能够教会孩子们互相尊重。通过提问，我们可以让孩子们知道，为什么不能几个人同时发言，为什么别人发言的时候不能打断，为什么要认真听别人说话。通过班会上的致谢环节，我们可以让孩子学会感恩，并体会到表达感谢和收到感谢的心情。一次有效地、非说教的、非惩罚性的班会，让孩子的思想能够超越逻辑后果，更关注于问题的解决方案。
只要学生有了问题，老师就可以建议：“你愿意把你的问题放到班会的议程上吗？”
这样做的效果，一是带给孩子及时的安慰，往往写入议程这一动作本身，就能让他体会到自己的意愿被重视的满足感。二是提供了解决问题之前的冷静期。你还可能会碰到这样的情况，当开始在班会上讨论这个问题的时候，孩子就会告诉你问题已经解决了。
班会带给孩子们的好处：
正确的表达
开阔的思路
倾听的技巧
记忆的技巧
客观思考的技巧
知晓自己的选择造成的逻辑后果
成功班会的态度和指导原则：
需要避免：
把班会当做说教的平台。老师要提出看法，而不是评判。
间隔时间太久，这样会让孩子因为自己的问题被搁置太久而感到失望，也不利于通过练习来保持各种技能。
需要做到：
1、围成一个圆圈
2、练习致谢和感激
3、设立一个议程
4、培养沟通技巧
5、懂得每个人都是一个独立的存在
6、角色扮演和头脑风暴
7、分辨人们之所以做一件事情的四个理由
8、专注于非惩罚性的解决方案
班会指南
使用议程
将要讨论的问题写入议程，但是不写上名字，直到他们学会了尊重并帮助别人。
便于回顾议程上过往问题的解决方案。
没有解决完的问题，需要再次放入议程。
使用冷静期
向学生解释为什么不能马上解决问题。
围成圆圈
流程
1、 致谢-顺着圆圈传递发言棒，收到感谢的同学要说声“谢谢你”
2、 宣读议程上的第一个问题
3、 从把问题写到议程上的学生开始，顺着圆圈传递发言棒，让大家发表意见和建议。可以传递两圈。
4、 把每条建议都原汁原味地写下来
5、 宣读所有的建议，并删除学生们认为不尊重或没有帮助的项目
6、问问题涉及到的学生，认为哪个建议最有帮助
7、问做出选择的学生，愿意何时开始执行自己选定的建议。可以提供一个有限制的选择。
老师的态度和技巧
1、放弃控制，邀请孩子合作
2、做出榜样
3、问启发式、开放式问题
4、要为一些问题承担责任，帮助孩子们意识到问题
5、不要评判，不要审查和筛选议程上的项目
6、寻找每个行为背后的积极意图
班会的召开时间和频率
对于小孩子来说，最好每天一次。每次最少十分钟。
对于大孩子来说，3-5天一次也是可以的。
如何结束班会
当参与者经常意犹未尽无法按时结束班会的时候，可以选择将班会时间设定在午饭或课间休息之前。
孩子们通常不会愿意牺牲休息时间来开会的。
班会效果不尽如人意怎么办？
孩子们往往一开始不会相信，大人会认真倾听他们并把他们的意见当回事。有时候，他们习惯了通过惩罚来解决问题。
老师要勇于接纳不完美，牢记你的长期目标。
有哪个学生能在知道为自己的错误承担责任是安全的，知道犯错误不会给他们带来责难、羞辱和痛苦的惩罚，而是他们学习的机会时，却仍然无法学到认同感、义务感和社会责任感吗？我不相信会这样。
