阅读书籍：《卡片笔记写作法》第三章 成功写作的六个步骤 

这本书要讲述的是怎样利用卡片笔记法实现阅读到写作的跨越，怎样用好卡片笔记这个工具。这一章再次强调了写作的重要性。作者提出，写作能促进我们的系统性思考。

换个说法，写作不是结果的记录，而是思考本身，可以推进任务的进展。如果一个教师到了退休都没有一个课题，那他的工作就是不断地机械重复，因为这其中没有思考与改变。

课题的撰写，就是通过写作进行深度思考的过程。而卡片盒笔记，就是来帮助我们进行深度思考的。本文从三个方面来讲卡片笔记的做法。

01 每天记三条笔记的复利效果

虚构小说作家安东尼非常高产，他的方法是把写作任务分配到每天，每天早晨写一点。这个方法就像是储蓄，每天存一点钱，累计多年后，也许就够买一套房子了。

但这个方法不适合非虚构类文本的创作，因为除了写作，作者还要停下来阅读、研究、思考。所以记小单元的卡片笔记更有效。这不同于储蓄，是一种能够产生复利效应的投资方式。笔记可以生成更多想法，并被反复使用。

作者建议每天坚持写三条笔记，这三条笔记会带来大量的想法。为什么是三条，而不是更多？因为坚持本身就能产生复利。卢曼一生写了58本书和很多文章，他每天也只要坚持写6条笔记就足够了。我们比较难达到他的成就，但是我们可以适当降低自己的目标，将目标设定为每天三条就可以了。

那么如何记录这三条笔记呢？第一种方式是用好你的本子和笔，记录下来。第二种方式是用浮墨软件进行记录，这个软件就是基于卡片笔记的形式开发出来的。

02 告别死记硬背的学习

如果让大家回忆一下过去的学习经历，大家应该会发现在学习之中，努力记下书上，板书上以及老师讲的知识点，是主要的学习方式之一，尤其是文科。但效果并不好。

这里有两个概念，叫存储强度和提取强度。存储强度就是存储记忆的能力，就像把信息保存在硬盘上。如果学习仅此而已，就是一种死记硬背。

所以应该把注意力放到提取强度上来，就是使用一种特定的“线索”触发特定的记忆，需要的时候，就会和自己旧的知识建立链接，来支持思考，真正地理解，运用。

所以，真正对学习有帮助的是把一条信息与有意义的上下文联系起来，就像我们将卡片盒中的笔记相互联系起来的做法一样。建立这些联系意味着建立一个由相互联系的想法和事实组成的网络，这些思想和线索互为线索，相互提示。

这个过程，是我们理解、内化的过程，是把知识融会贯通的过程。写作和学习的挑战不在于去学，而在于理解。理解了，意味着按照某种意义和已有的认知建立了联系，之后这些信息可以被稳定地提取。

从进化论的角度来说，大脑喜欢学习有意义的信息。我们要去探究、理解我们需要理解的东西，并在理解的基础上进行学习，这样能够取得更好的学习效果。

03 写文献笔记，永久笔记并添加到卡片盒中

在写文献笔记的时候，要对书中的一些含义进一步明确地表达出来。同时也要注意将这些卡片与卡片盒中的其他卡片建立联系，这样笔记越来越多，就会引发更多思考，引发更多值得研究的问题，也许一个课题就诞生了。

比如我想研究一个课题，关于中学数学教学中结构化作业设计。我就可以在一张文献笔记中写关于结构化的定义，定义是：结构化是通过对知识的归纳与整理，使之条理化，纲领化，使人对知识的理解形成一定的逻辑关系。

然后我想办法用自己的语言进行解释：结构化就是对文本的一种梳理，可以用表格，也可以用其他形式。

接着我把它放到卡片盒当中，随着我的阅读越来越深入，我会发现结构化能够与单元整体教学进行联系。

单元整体教学是层层递进，结构化也要层层递进。随着我思考的越来越多，我的课题思路就会渐渐清晰。

我们仔细阅读闪念笔记和文献笔记之后，根据与自己的研究和卡片盒里相关点衍生的爱情想法、论点。

最终用写作输出的方式，使用完整的句子，尽量做到精确、清晰和简短。并且永久笔记一定要注意不断的进行编号与对话题的深入探讨。

在卡片盒中添加笔记并进行编号的方式有两种，如果是用纸质的卡片，可以和卢曼一样，把一张卡片放在现有卡片后面，比如现有的是21，那就标上22。

当然，随着时间的推移，我们可以设计出一套自己的编号系统。也可以书中推荐的浮墨软件，想要建立自己的闪念笔记文献笔记和永久笔记，以及最后的索引笔记。如果是用浮墨软件，那就可以写出卡片并进行编号。

用好卡片笔记，实现从阅读到写作的跨越。