今天是二年级乐考，乐考是不以纸笔定能力，无笔墨亦飘香。此次活动告别了以往传统的考试模式，是在游戏闯关的过程中引导学生将所学知识融会贯通，灵活运用，同时也提高了学生的学习兴趣。重点是从知识技能转向综合素养，是“双减”背景下学校教学评价改革的有效尝试。本次数学乐考设计了八道关卡，让学生通过口头表达方式展示思维过程与应用技能，引导学生乐学善思，回顾一个学期的收获，体验知识的力量和乐趣。
本次数学闯关，闯关命题基本上符合新课程理念。整个闯关试题全面考查了学生的综合学习能力，同时考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵话分析应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于闯关之中，体现了《数学新课程标准》的基本理念与思想。本次闯关的口算由刘栋老师负责，特别认真的小伙子，考的很慢。我考的是五六关，观察物体和搭配，学生对观察物体较易掌握，出错较少，但对搭配，真的是出现错误率较高的。搭配问题考察了学生生活应用能力，数学来源于生活，服务与生活。还有学生在做搭配问题时，理解能力较差，读题不清，部分学生不看题直接乱猜答案，从而出错较多。解决问题能力较弱。
总之是学生闯关马虎、不认真。读题不认真，学生缺乏综合分析问题的能力。
本次期未采用游戏乐考形式对孩子们的学习情况进行测评，根据学生的年龄特点和心理需要，开展了“乐考闯关”的游戏活动。每位学生都有多次闯关机会，在闯关中巩固所学 知识，并在活动中体验到学习的快乐。
“乐考”给学生提供了更多成长的空间，注重了对学生分析问题、解决问题、口语表达等能力的培养。
“乐考”从形式上简单了，从有纸笔考试，到无纸笔考试，孩子们省时省力。但在“乐考的背后，是无数老师辛勤的劳动与付出。
“乐考”工作结束了，但对于“乐考的思考才刚刚开始，后面还考，将为孩子们的童年增添一抹亮丽的色彩。
