学会做自己的焦点。
来访者第二次来咨询了。一个六年级的。辍学的男孩。时间没有把控好。仍然是一个半小时。没有明确接下来可以做什么？多次出现我不知道。有助人之心，有拽的感觉。有快的感觉。特别是。他在说到。小学三年级的时候语文比较好92分。我问她。做了些什么，让自己得了这个分。他说不知道。就像今天刘老师讲初级课程的举例子。“我初中的时候英语比较好。”一定要具体化，越细越好。不能直接来问。怎么好，要把它回归到原来的场景中。
也比较好的地方是。在刚开始处理上次布置的作业情况。问得比较详细。来访者也聊了很多。还有是评量问句的使用了四次。从不同的面相给自己打分。一个是。自己内心想上学渴望占八分。有信心去上学占九分。为上学做准备的信心六分。通过努力会让信心增加到6点5分。
孩子不让给妈妈说这些分数的意义。我就尊重孩子的意见不给妈妈说。
想留什么作业呢？
思考自己具备了哪些就可以去上学？
不要快，不要急，一定要慢慢下来。
