教育写作是我们一线工作者最快地成长方式，也是最实用的方式。我们之前一直在说专业阅读，专业阅读是不断输入，而最好的输出方式就是写作。教育写作能让我们或主动或被动的去思考自己的教学现象与思想，所以这是我们成本最低，收益最高的进步方式。
写作不只是记录我们的教育生活和教学反思，写作可以是我们对生活的感悟，对教育的感悟，记录我们对生活美的感受。写作也是我们思想梳理的过程。阅读是输入，写作是输出，有输入与输出，才能更好地促进我们地专业成长。之前一直认为阅读最重要，可是我慢慢发现，只是一味地进行阅读，不进行深入思考，是无法完成知识地转化的。而且我们的写作也应更加具有深度，专业写作更能实现深度阅读，从而有意想不到的收获。之前简书挑战了几次日更都以失败告终，以后一定要坚持。写作的目的是提高自己的文字水平。以前的我文字还是可以的，但慢慢走出校园，忽略学习后，发现越来越写不出文字了，明明很喜欢通过文字来表达内心，可总也表达不出来！而且要提高专业写作能力。刚刚看了下之前的打卡，大部分都停留在生活记录层面，并没有深入到专业知识，这对提高自己的专业能力意义不大，所以未来要注重专业写作。深入到写作中去，体现我们的专业性，将理论与实践相结合，从而感悟记录实践，做到知行合一。
专业写作也可以同时提高教师的工作积极性。年复一日的重复性工作容易让人疲惫，但是有深度地思考却可以帮我们更加专注于专业地探索，从而激起我们工作地欲望。即使是重复地教学反思也会启发我们对上节课地思索与改进。比如刚开始写教学反思时，我们会偏重于对教学现象地分析，慢慢地我们会接触到教学思想地感悟，以及教学理念地感悟，这其实就是我们成长地过程，也改变了我们机械性完成教学任务的现状。
我们的写作方式可以具有多样性，内容也可以是我们的工作与生活，但一定要具有深度，比如教育叙事，教育叙事是每个教师得以了解自己，管理自己的教育生活，也正是经由讲述，教师得以整合教育生活的意义，塑造身份认同，实现故事与教育生命的相关建构。
我们可以通过教育叙事的梳理更加了解自己的专业发展，也可以记录我们的生活，教育叙事的内容不仅局限于学科知识、教学技能、教学管理，更可以以每个教师的生活际遇为焦点。这样才能有利于教师进行完整幸福的教育生活，增加自己理论知识的同时，也可以增加职业幸福感，认同感，这才是真正完整的幸福的教育生活。所以说加偶叙事是教师在教育生活中存在的方式。
所以这也是为什么对于我们一线教师一直鼓励教育叙事的书写。教育叙事不只是教育教学专业技能方面，我们还可以记录自己的生活，教师也是普通人，记录生活的意义，也可以帮助我们反思过往，记录有意义的事情，更可以通过彼此的分享找到解决生活难题的方法，环节工作与生活压力，也可以更加了解这个世界的发展，不至于闭门造车。有生活，有工作，有梦想，这样的教师才是一位完整的教育人，才能教会孩子们拥有寻找幸福的能力。
但这也不是唯一的写作方式，我们的教育写作具有多样性，但他们无一例外都会引发我们的深度思考，所以这也同时促进我们的学习，帮助我们克服职业倦怠感。
教育写作促进教学反思，深入思考引导我们进行专业实践，所以教育专业的提升离不开教育写作。
(共1357字)
