今天复习一下院长的双圈理论，菜角理论和石头理论。

双圈理论：永远和孩子站在相同的圈子里。永远跟孩子站在一边，出现问题时，不要第一时间指责孩子，让孩子自己将事情的经过描述出来，听孩子讲述自己对事情的看法及解决办法，然后共同探讨合适的解决方案。

我们家长经常干一件什么事呢？就是孩子一出现问题，家长往旁边一站，把孩子和问题放到一块儿去，你把孩子和问题放到一个圈里了，跟孩子是不是瞬间分开了？而且还会说:“你这孩子这么这样呢？”“你说这事怎么办吧”“这事你怎么安排的”“你怎么能这样办事呢”你会发现，这种解决问题的方式，如果成功了，孩子会感觉问题的解决与无关；如果没有成功，孩子的心也离你越来越远了，是你把他推远了，是你没有把自己和他划在一个圈里。

我们学习“双圈理论”之后，要学会改变自己。当遇到问题的时候，咱们家长要一把把孩子拉在身边、迅速跟孩子站在一起，让自己和孩子在一个圈里，共同面对问题，共同去解决问题。这样，成功了，那将锦上添花；如果不成功，至少孩子的心是和家长在一起的。

结论:正确选择和谁在一起，把谁和谁划在一个圈里，很重要。不能把周围的人一起推到一个对立位置上。在处理事情中，要先把人拉过来，先团结孩子，再和孩子一起处理所谓的问题。

菜角理论：当遭遇情绪反应时，追根溯源，了解引起情绪反应的原因是什么，事实是什么，而不是过于纠结对方的情绪反应，以及因这种情绪所引发的自己的情绪反应。

石头理论：家人讨厌的其实不是这块石头，讨厌的是朋友对待那块石头的态度和行为。朋友媳妇讨厌的可能不是他工作的公司，而是他的行为或者他传递出来的情绪。同样的道理，当一个人跟另一个人分别后，念念不忘，可能不是念念不忘那个人，而是忘不了那种曾经在一起的美好感觉。意识到了，调整一下，改变一下，人还是这个人，情绪和感觉却变好了。

鱼缸理论：“家庭氛围看不见摸不着，但是它却每天都在影响着孩子的发展。家庭氛围不好，就像鱼缸中的水质不好一样，鱼儿生存困难，孩子也无法自由地呼吸，于是，孩子有意或无意用自己的情绪和行为对抗着这种‘不爽’的氛围。