文/梁树丽
三模考试作文是让学生根据“最合适的倾诉者”的问卷调查结果写一篇短文，按理说这个统计图作文并不难，写作模式无非就是“事实”和“观点”，但是在批改试卷的时候，却发现大多数同学只是在重点谈自己的观点，而对统计图的描述很少或者没有。
所以在讲评试卷的时候，我需要用一节课的时间来给学生讲如何写好统计图作文，我需要认真备好写作这节课。
第一，我在改卷的时候把学生的作文做了截图，我这次选出最具代表性的八篇作文作为范文，在我讲作文课的时候可以让学生一起来点评，毕竟看见别人的同时也是更好地照见自己。
第二，我提前做好了幻灯片以备我讲课使用，这是我的习惯，但是我并没有把答案给出让学生复制，我选择在黑板上原创作文。毕竟我们需要考虑到学情。
幻灯片的第一张我用了I love writing做题目，这是一种积极的心理暗示和定位，很多时候可能孩子们并不喜欢，但是不喜欢也要假装喜欢，因为装着装着就成真的了。
英语写作六字诀是我教作文的固定模式，当我最早选择用这种模式的时候，我们必须把这六个字不断做到重复和强化，让学生把这六个字牢牢记下，其实模式化和固定化的技巧反而能助力学生更多更深入的思考。
这六个字中，最重要的一个字是“审”，这是我在每次作文课上都特别强调的一个字，我们在批改试卷的时候会发现太多学生不善于审题，甚至连题目要求也不读就直接开写，造成直接丢分。
所以提笔写字之前一定要把作文要求读上几遍，因为文字里面包含的信息就是写作的要点，比如写作要求1:描述统计图。（这就是作文的第一段，我们需要先把统计图进行描述，这是事实，也是作文的第一段）写作要点2:说说你眼中最合适的倾诉对象及理由。（这要求我们写自己的观点和理由，这是作文的第二段或者第二部分）
所以当我们会审题的时候，我们的作文就不不可能失去方向，毕竟去哪比怎么去更重要。
当我们做好“审”和“列”的时候，我们接下来就进入“写”这个环节了。当然在写之前，我们必须知道学生写作的难点是什么。比如50%如何写?很多学生考虑的是英文，其实我们完全可以用数字代替，比如50%的学生就是50% of the students ，当然对于基础好的学生也可以写成half of the students，我们写的时候采用数字和英文结合的形式会让作文更生动，但是对于我们班的孩子来说，我让他们选择写数字，虽然单调但不至于失分。
再一个就是如何写表达沟通的句子，我们需要给学生做一个总结:
1.would like totalk to
2.think ... is/are the best listens.
3.turn to...
如我们要表达50%的学生认为朋友是最合适的倾听者，我们可以用50% of the students would like to talk to their friends.
50% of the students think their friends are the best listeners.
50% of the students would turn to their friends .
当然我们在引导学生写的时候，要考虑到句式的不同，避免千篇一律的重复。
还有一个就是表达自己观点的时候要给出why和how,这样我们的观点才更有说服力。
扩和连是写作中非常重要的技巧，我们在扩的时候要注意句子的逻辑性与连贯性。
比如我们要表达“50%的学生更愿意和朋友沟通”，我们如何去扩写呢？我们可以加上when/why，那么我们的句子就变成了50% of the students would like to talk to their friends when they have trouble .
当我们写自己的时候，我们不妨对第一段先做总结，然后再过渡到第二段自己的观点，形成信息差。
For most of the students ,friends are the suitable listeners.However,as for me,I prefer talking to my parents.
当然在写作的过程中，我们要注意每段的第一句是中心句，后面的句子都是围绕中心句来完成的。
我们可以不按照范文来写，但是我们必须研究范文的结构，从范文中研究写作模式，这样我们就能写出更好的作文。
在最后的一起来点评环节，学生会根据“事实+观点”来判断作文是否写的全面，而不是单纯的从字数来判断。
当然我们必须提醒学生卷面一定要整洁干净，书写一定要认真美观，如果单纯因为书写扣分是最不值得了。
抄写完全可以避免书写的不规范而影响得分，打好草稿后再抄到答题卡上是“磨刀不误砍柴工”。
写作是积累的平时练笔的结果，一切都还要靠多加练习。
