春江花月夜
唐/张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣毡上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
译文：
春天的江潮奔涌着与大海连成了一片，一轮明月从海上升起，就好像与潮水一起涌了出来。
月光照耀着江面随着波浪荡漾千万里，无论哪里的春江都沐浴着明亮的月光。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照着开遍鲜花的树林，好像细密的雪珠在闪烁。
月色如霜，所以霜飞也无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。
江水和天空变成了一种颜色，没有一点微小的灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月悬挂。
江边是谁最初看见了月亮？江上的月亮又是哪一年最初照耀着人们？
人生一代代相传无穷无尽，而江上的月亮一年一年地总是相似。
不知道江上的月亮在等待着谁，只见长江水永不停歇地东流。
游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。
谁家的游子今晚坐在小舟上漂荡？又是什么地方有人在明月照耀的楼上思念离人？
可怜楼上不停移动的月光，应该照耀离人的梳妆台。
月光照进思妇的门帘卷不走，照在她的捣衣砧上拂不掉。
这时望着月亮可是没有爱人的音信，我希望随着月光去照耀着你。
鸿雁不停地飞翔却飞不出无边的月光，鱼龙在水中跳跃激起江面阵阵波纹。
昨天夜里梦见花落闲潭，可惜春天已过了一半自己却还不能回家。
江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又将西落。
斜月慢慢下沉藏进海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。
不知道有几人能乘着月色回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情洒满了江边的树林。
赏析：
英国诗人柯勒律治曾写下这样的句子：“如果一个人在睡梦中穿越到天堂，别人给了他一朵花作为他到过那里的证明，而他醒来时发现那花在他手中……那么，会怎么样呢？”
对于《春江花月夜》而言正是如此，诗人做了一场漫长的梦，而这些诗句就是他醒来时手中那朵作为信物的花。
诗人眼神迷离，映入眼帘的一切都是如梦似幻、缥缈婉约，从江水、月色到无尽的时间，以及游子的相思，诗人任意穿行在这万千思绪之间。
短暂与永恒、思念与离别，《春江花月夜》的核心主题也是整个中国文学史上亘古不衰的母题。
《春江花月夜》之所以孤篇横绝，名垂千古，便在于它呈现这些主题时独一无二的梦幻感。
这是梦境给人的自由，摆脱了一切现实的、逻辑的限制，而臣服于美的法则。
在这个意义上，文学与梦是同义词。
诗人做了一场漫长的梦，而我们有幸分享这朵永恒的花。
感受：
文学对人的影响力毋庸置疑，是“润物细无声的”。
文学可以培养一个人的文学修养，可以改变人们对待生活的态度。
而古诗词的美妙，就在于潜移默化中涵养我们的美德。
那么，古诗词对孩子都有哪些影响呢？
我特地上网查找了一下，发现古诗词对孩子的好处实在太多了：
1、培养孩子的想象力；
古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥想象力。
2、培养孩子的创造性思维。
古诗词给了人们一个发挥想象的空间，有利于发展创造性思维，进行艺术再创造。
3、让孩子们受到美的熏陶。
古诗词把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，孩子们能从中受到美的熏陶。
4、学习经典古诗词的精髓，弘扬民族传统文化。
古诗词是千百年来劳动人民的思想结晶。它能够陶冶人的情操，丰富人的精神世界。
学习古诗词，也是传承和弘扬我们的经典文化。
