每个儿童都是一个完整的世界，没有重复，各有特色。因此要把孩子当成活的而不是学习的机器，装知识的容器，学校和教育者谋名谋利的工具。
李老师提到在北欧考试和学生没多大关系主要是和老师有关，通过考试了解老师们那些地方把学生教会了，那些是学生不懂的。
反思我们平时的考试，虽然有考试分析，也有对老师的评比，但更多的是了解一个班的情况而没有具体到每一个学生。因材施教是中国传统教育观念，但在具体操作时需要老师更用心了解每一个独立的学生才能实现。
儿童中有草和树，需要老师根据孩子的特性去引导，对于疯长的草坪我们可以用机器推铲使之平坦，对于树木则要按其能力去支配他使其生长适度。
儿童是活的老师更应该是活的。没有活的知识的老师如何培养新而且活的学生呢？
教师要不断提升个人素质，要了解所教学科的更新变化，还要了解学生的变化。
