【教学目标】
科学概念目标
1.知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。
科学探究目标
1.能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。
2.在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学交流探究的过程与结论。
3.能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。
科学态度目标
1.激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。
2.能够在获取证据后，如实地讲述事实。
3.养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。
2.认识到可以用工具来探测物体的特征。
【教学重难点】
重点：发现磁铁能吸引铁一类的物质。
难点：通过多次测试识别物体是否含有铁。
上周学了《磁铁能吸引什么》一课，其实学生对于磁铁有一定的了解，但大多数孩子都认为磁铁能吸引金属类物品，而不能具体到铁。
认识磁铁部分学生们能根据形状说出磁铁的名称。
探索环节在教材展示的物品中，9号砖头不太好找，正好学校有面墙用砖做的造型，带着学生一起试了试。
预测部分，学生出现意见不一的主要有：铜、易拉罐。有很多学生误认为铁粉就是沙子，确实在一些河边沙子里面就掺杂着铁粉，但还是应该将铁粉和沙子区分开来。
实验时，每个班的几个小组都非常认真，用磁铁的各个部位吸引物体，都能很好的记录下来。
组成材料部分还是有少数学生将物品名称和组成材料相混淆，于是我用桌子的组成材料为例，学生瞬间明白。但易拉罐的组成材料部分，学生对于铝这种材料比较陌生，仔细观察后有一定的认识。
接下来我让学生将磁铁能吸引的物体那一行圈起来，然后填写我的发现，都能准确说出“铁”而不再是金属。
将所学应用到生活中，有些问题让学生自己解决。同时增加了一些拓展视频，磁悬浮列车等。
