在全国本真教育研究第五届年会上，有幸听到了全国特级教师王君执教的语文课《陋室铭》。短短的两个小时，让在座的老师们意犹未尽。
《陋室铭》是一篇经典的古文，王老师确定的课题是《这么爽的人生，你敢不敢要》。一看课题，就让人耳目一新。副标题是“辩读”，整节课的学习活动围绕这两个字开展。
本节课王老师重点从文化层面，探索《陋室铭》的当下意义，共有三大板块：一是今人之歌唱--理解迥异；二是今人之研究--石破惊天；三是今人之追问--振聋发聩。
第一板块的“辩”是用两个不同版本的音频传唱《陋室铭》，卢一帆低沉版和经典咏流传摇滚版，让学生谈哪个版本更符合对《陋室铭》的理解。给学生的支架是中国知识分子的三种典型活法：芸芸众生的牡丹式人生，追名逐利与世浮沉；陶渊明的菊花式人生，隐居避世安贫乐道；周敦颐的莲花式人生，淤泥共生高洁独立。通过引导学生对刘禹锡的人生分析来辨析两个不同版本的演绎。“读”除了读课文，还读《爱莲说》，读课件出示的中国知识分子的三种典型活法。
第二个板块的“辩”是对刘禹锡写《陋室铭》的背景民间和官方两个版本哪个更靠谱？给学生的支架是刘禹锡一生共十四站的一生诗路。每一站王老师都给学生提供刘禹锡的经历，让学生了解他的经历和写诗的背景。让学生通过作者的经历来判断是喜闻乐见的民间版本还是正统的官方版本更适合当时的刘禹锡，学生仁者见仁，智者见智。王老师让学生读每一站的诗，从《赏牡丹》、《浪淘沙》，到《玄都观桃花》、《竹枝词》、《乌衣巷》，《再游玄都观》……不仅读刘禹锡的诗，还读他的好朋友柳宗元、白居易等大咖之间交流的诗，整个第二板块大约有二十五首诗。
第三个板块的“辩”是“超爽的人生，你敢不敢要？”有了前两个板块的学习，学生有了对刘禹锡有了深入的认识，学生根据自己喜欢的理解做出选择。王老师给学生的支架是超爽人生成本的支架。
王老师让学生读的是课件中对观点主题的阐述，有王老师自己总结的，还有文学大咖苏轼的名人名言。
整节课有“辩”有“读”，学生由“不会辩”到“辩的有理有据”，学生由读《陋室铭》到读刘禹锡的诗，读文学大咖的诗，读王老师的见解，读家国情怀，读的丰富，辩的精彩。
除了结合当下的意义对教材的处理和教学过程重构，作为数学教师还有三点我认为可圈可点。一是引导学生多读书，当讲到刘禹锡经历时提到了柳宗元、白居易、苏轼，让学生为了了解当时的历史背景，可以多读一下这些大咖的诗。当讲到刘禹锡的人生是超爽的无限游戏时，让学生课下看一本《有限游戏，无限游戏》的书。
二是引导学生研究历史。比如让学生课下再看一下“永贞革新”，了解刘禹锡所处的政治环境，理解他人生的曲折。再比如让学生多了解唐宋的历史，通过文化背景理解文章寓意。
三是引导学生通过辨析刘禹锡的人生来规划自己的人生。让学生反复地读苏轼的《留侯论》中的关键语句，对比刘禹锡的人生经历以及对“爽”字的解读，鼓励同学们要有让自己的人生“爽”的同时光亮通透。
一节课下来，学生学到了如何发表自己的观点、怎样读诗，还有历史知识，还有家国情怀，还有好多让学生潜移默化掌握的知识和能力。我也学到好多，学到了王老师的理念，引发我对数学学科的思考，受益匪浅。
