作为现代教师，我们要努力创造主动学习的课堂，让课堂“活起来”，看见学生思考，促进思维建构。只有真正的“活”起来的课堂，才能让学生习得的知识是在学习过程中自然而然地生成，同时也让学生在这一个过程中找到自己学习的意义和价值。
王博士说“有互动的课堂才是‘活’的课堂”，我觉得既要有师生之间的互动，更要有学生之间的活动，课堂中既要有合作，也有要竞争。本讲为我们透彻分享了“抢权”和“随机挑人”两种增加课堂互动性的方法，非常值得我们学习和借鉴。
抢权，即抢答。抢权并非传统的举手抢答，而是通过按手中的遥控器进行抢权，这使得回答问题变成了参与游戏，即使是不太主动的后进生也会跃跃欲试，大胆表现自己，这无疑增加了课堂的互动性；随机挑人，这个方法则显得会更加神秘和惊喜，随机挑人包含选项挑人、全班随机挑一人或多人、随机挑组等多种形式，这种方式让学习机会均等，做到全员参与。
其实无论是抢权还是随机挑人，都是围绕学生参与在“动脑筋”，往往课堂参与率高的学生学习不会差，那如果全班都能“活起来”的课堂必定是一堂优秀的课堂。
通过麻吉星的使用，以及课堂数据的生成，让我更了解自己的课堂类型以及优缺点，辅助我更好地进行备课、反思。
