1）
春暖，泡桐花要开了。
想想我在1+1教育网里的名字：泡桐花开。
不知道为什么，总觉得有些搞笑的味道。
2）
昨日放学时，去校门口取快递。
从教室往校门口走的路上，拾得几个垃圾（纸片、橘子皮）。
我的快递是一个纸箱子，我又拿着书本，不太方便拿。只好将手里的东西都放在箱子上面，但有两片垃圾却掉在了地上。快递小哥问我：“那是什么？”我说是垃圾。我以为他会顺手捡起来，扔到垃圾桶里去。我也就放心地走了。
不到五分钟，我又抱着纸箱子回家。在校门口打车，结果一出校门口就看见刚才掉落的两片垃圾，躺在地上。
呵，我的想当然又上了一当。
3）
昨天穿了另外一双鞋。
直到下午才发现鞋里有小沙粒硌脚，走路的时候老觉得不舒服。
但觉得无大碍，就任其在鞋里吸“脚气”。
早上上学时，这颗小沙粒又在鞋里活跃，但还是可以前行。
让我下定决心脱鞋倒出小沙粒时，已经是上午第二节课下课。因为感觉不能让它影响我了。
其实，这件事很简单。但就因为觉得还可以行走，就放过了。
生活有很多的这种小事，当时不管，终酿大错。
4）
拿着彻的美术工具，往教室走。
走至二楼，想起是三年级的语文教材分析在多功能厅举行。
保洁大姐在清扫楼梯。她没有看见我，我只能避让。
好在，那些垃圾并没有扫到我的鞋上。
一转身，就上了四楼。那么确定，就是四楼。
可是，待再右转，才发现这还是第三楼。刚才的潜意识里那么确定的事情转眼被推翻。
这样的时刻似乎有些多。
人是意识的动物。
5）
在教室后面，边批改作业边听语文课，一举两得。
分享词语：将心比心、设身处地、己所不欲勿施于人。
老师让孩子们说了对词语的理解，也用情境帮助理解。
一生说：“现在我报了好多培训班，其实我不想上，是爸妈报的。我很想对他们说己所不欲勿施于人。”
另一生反驳：“其实我认为爸妈帮我们报的培训班，是因为当初他们没有现在的条件，他们是很想学习的，并不是自己‘不欲’。”
颇有道理。
但有生说：“希望老师帮我反馈一下。”我知道指的是培训班的事情。
后面的轩说：“也帮我反馈一下。”
想起他每节课下课时，都在提醒老师下课了的神态。心不在此，硬逼着的成长，都会不太舒服。
6）
在家长群里通报计算全对的人。
一家长说：无语。
另一家长说：无语+1。
我说：我每天都无语N次，再N+1次充满希望。
老师就是在希望——失望——希望——失望中进行工作的。
再失望，都要充满希望。只是希望有多大，失望就有多大。
7）
英语课，坐在教室里批改计算卷。
旁边一位很好听的声音传来。我经不住抬头一看：是星匀。
之前怎么没有发现呢？
只是我说不来英语。
8）
下午去三一班上课。刚上了美术课，地面的垃圾可以想象。但孩子们基本熟视无睹。
上课时，我问：“此时老师最想说什么？”一孩子说：“教室地面很多垃圾，桌椅也不整齐。”我说：“那怎么办呢？”我以为这样一说会有大片的孩子行动起来。但他们纹丝不动。
我只好又问：“我们该怎么办呢？”
有几个人在行动，但还是没有懂起。
我说：“那，该怎么办呢？”边说边用眼神暗示那些孩子，他们才懂起我的意思，才开始行动起来。
随时关注班级卫生，比教书重要。
9）
行者杯的征文，终于写就：三千八百多字。
哈，算是给自己一个交代。
好久不写长篇了。
其实，短篇也没有写好。
10）
教材分析会，似乎从来没有让我兴奋过。
当我站在台上的时候，别人也是同样的感受吧！
