每日一省
共学十六天（第58讲：幼儿期的生理心理与行为解析）
今天学习了3～6幼儿期的生理心理行为发展特点，内容真多呀：
一，生理特点：
1，健康的体态
2，具有一定的平衡能力，动作协调灵敏（这个时期孩子不走平常路：哪儿不好走走哪儿！沿路边石上，花坛边儿等）。
3，具有一定的力量和耐心
4，手的动作灵活协调（这儿时期可以做手工了，用筷子，线条美术等，让孩子尝试探索世界）。
5，具有良好的生活与卫生习惯（青春期必须有一项体育锻炼）。
二，心理发展特点：
1，注意力发展，学习了“无意注意力”“有意注意力”。
2，思维发展：从直觉行动思维到具体的形象思维。
思维特点：
a，自我为中心（不能设想他人所处的情境）。
是不是可自私，这个时期就要教孩子，你有你的我有我的，避免攀比心理发生。
反思我家青春期的孩子有攀比念头：
妈，让我拿你的手机吧！有范！
妈，我相中了一款啥啥牌的限量版篮球鞋！
妈，出门开爸爸的车。
妈……
是这个时期没有认识学习到，可惜那时候稀里糊涂过去了导致的现在虚荣。
b，具有刻板性：注意力集中在情境的某一方面忽视了其他重要方面，有了不合逻辑的推理。
例：我要把小火车开天上去。
想象力丰富发达，跟他讲道理没用，多说感受性语言。
c，相对具体性：依靠形象思维。
例：这个时期孩子打你时说“好疼好疼”，而不是斥责他打回去及对他讲大道理。
想想我儿子那时期一有啥不合我意就开始阻止他吵他甚至打他，真的不懂孩子。
3，语言能力的发展：词汇量增加，这时可以多玩接词游戏，亲子阅读，掌握了语法结构；从有声语言到无声语言过度（自言自语）。
4，情绪情感的发展：
3岁时：
易变性（一会儿哭一会笑，两眼挤尿）；
冲动性（看见好奇的都要摸摸看看，摸水壶，蜡烛，开饮水机门，扣插座孔，儿子那段时期我都用透明胶粘上孔洞）。
反映不一致，同样的事儿孩子反应不同。
6岁时：
稳固性增长，爱父母老师小朋友小动物等，黏妈妈离不开妈妈。那时候走娘家，惹我生气了我说：不让你去跟爸爸在家吧！小人儿只管爬上车管你说啥呢！想想那时候的他真可爱！现在青春期的他哄都哄不出家门，别说跟你出来赶饭局，走娘家了。
情感调剂很大进步，能操纵情感外漏（当孩子跟你说“别说了让我自己待一会儿吧！你千万不要和他上劲儿，此时的他在做情绪调整，你要做的是不打扰。为以后涵养打基础。”）
娘呀！那时候不知道呀！怪不得青春期的他德性不好。
由环境需要产生的情绪情感开始发生和发展：有了对错是非，会关心人了，会照顾弟弟妹妹等比自己小的孩子了（现在想起儿子那时候可会照顾比他小几岁的小侄女，给吃的喝的，说话还好听，有次游玩还背着小侄女走，多好！）发展出了高级感（道德感美感理智感）。
三，社会行为特点
1，愿意与人交往，做游戏，给长辈说话，分享高兴有趣的事儿（此时让孩子多说咱多听）。
2，能与同伴友好相处：不争抢玩具不霸占玩具（有抢你玩具的一定告诉孩子：大声拒绝，求助大人，渐渐的自己去做不依赖大人），当孩子有困难一块儿解决时，大人要悄悄的离开，孩子内部矛盾内部解决，当孩子说说说时，要支持他说的内容，教他说话的方式方法（最常跟儿子说的话：乖，你这样说，啥啥啥，你别那样说，啥啥啥，这样传达的跟那样传达的意思不一样。）
3，关心尊重他人（孩子大中班时让孩子进入你的办公室，共同卷入工作。记得儿子7岁学画画，有次老师问我你在医院上班吗？我很惊讶你咋知道呢？她说孩子画中画的有医院，我明白了之前我带他去我曾经工作过的办公室，想不到儿子会画到画中。）
4，喜欢并适应群体生活。
5，遵守基本的行为规范：感受规则的意义并遵守规则，例，物品归位，这个时期的孩子拿别人的东西不是偷而是好奇（幼小时期拿别人东西只是规则边界不清，不是偷，千万不要给孩子贴标签，重复强化规则边界意识。）可以和孩子协商制定游戏和活动规则。
这是规则建立的好时期。
这个时期是幼儿生理心理和社会行为发展的巨大时期，了解学习幼儿期的特点尤为重要。常话说的：三生看大七岁看老。这个时期为孩子的一生发展坚定了基础。
