【勿以恶小而为之，不以善小而不为—以周一升旗仪式为例】
今天是三八妇女节，再祝所有女神节日快乐，美丽优雅！
今天也是星期一。上午两节课后，有一周一次的升旗仪式。
如果说，女神节很美好，那么，这个由全校49个班级共同参与的升旗仪式则正好相反，很不美好！
为什么这么说呢？原因有二。
其一：入场乱。
上午第二节课于9：50下课，进场音乐到9：55响起。升旗仪式于10：00正式开始。全校49个班级，共约2200名学生在10分钟内全部进场完毕，且多数班级几乎是在5分钟以内完成进场。
排队有三个基本要求，即快、静、齐，从上述关于时间的数据来看，已经做到了“快”，这是个很好的优点。
但，再来看看其他两个要求，做得怎么样呢？班级队伍是不是整齐？班级队伍是不是安静？只要是升旗仪式的时候在场的老师，都有判断和评价。显然并未实现静和齐。
这里，可能时长是个重要的制约因素，但是，我们究竟能不能做到即便时间短，也能安静入场呢？这是本周一的升旗仪式带给我们的第一个思考。
其二：现场吵。
说今天的升旗仪式不美好，还有一个理由，那就是“现场吵”。从目睹升国旗到倾听同学的一周新闻播报、老师的国旗下讲话，整个升旗仪式的过程中，很多学生都是站姿很散漫，说话很自由，与升旗仪式对学生的行为要求差距甚远。
所有非班主任以及配班老师统一站在靠近食堂那侧二年级班级的左边。我从站立的地方向北望过去，看不到整齐的队伍，却听得到交流的声音……
是什么原因导致这样的现状？是老师没有提出明确要求，还是学生未能按照要求做？可能两者兼而有之，且又以后者为主。
不美好的升旗仪式一直盘旋在脑海里，挥之不去。我们该怎么办？可不可以做一天和尚敲一天钟？因为，毕竟我们还有更多工作，过程扎实，成果显著。
比如，同样也涉及到排队，涉及到秩序的一些工作。我们的入校很有序，我们的放学路队很有序，那么，我们是不是就可以得过且过，不那么计较，不那么顶真每周才有一次的升旗仪式呢？
古人云，勿以恶小而为之，不以善小而不为。我们不能因为升旗仪式一周才只有一次，从频率来看，不影响全局，所以，对升旗仪式中不符合要求的行为听之任之。我们也不能认为升旗仪式不直接触碰安全底线，不直接关乎教学生命线，而漠视甚至无视升旗仪式的育人价值与意义，不去用心组织和严格要求。
所以，今天我们需要在“温暖的金小仙林湖”共同直面并不美好的事情，通过努力促其也朝向美好。
那么，我们该做些什么来改变升旗仪式的这种现状呢？
其一：加强路队训练的课堂教学。
以体育老师为责任主体，在体育课上加强对学生排队的指导与要求。以班级为单位，逐个击破，逐个巩固。
其二：加强升旗仪式的检查反馈。
这里，以时间为序，还有两项工作需要先后完成。
第一项：行政与体育老师共同参与检查。
体育老师分在各个楼层，固定位置，检查和指导入场。
中层行政明确具体班级，点对点检查现场秩序。为便于检查，升旗仪式的时候，行政管理人员就站在检查的班级后面。
此外，少先队大队委也参与检查。
第二项：检查结果及时反馈，量化考核。
入场以及在场的检查结果，首先要由中层行政和体育老师当天上午及时反馈，其次，还要由德育处和教导处留存资料，作为“排好队”的重要考察依据，在班主任班级管理的绩效考核和体育老师学科教学的百分考核里予以体现，此外，还在学期或学年的优秀班级、优秀班主任的评选中予以体现，并连带到配班老师配班工作的绩效考核。
大课间，从9：50开始，到10：15结束，去掉学生课间休息时间，全程也就是15分钟。从时长来看，不长，甚至是较短，能否让这15分钟变成文明有序、充满仪式感的、美好的15分钟？需要我们所有人都行动起来，自觉用规则约束自己，指导学生，助升旗仪式更有秩序，使学生从升旗仪式中能获得更多，将每一次升旗仪式变成仙林湖校区学生行走之礼和仪式之礼的集中展现。
